成长微记录第23期Ⅱ教育之路你我共成长

angel

遇见美好的紫水

陈 兰

从11.19到11.20号短短的2天时间，让我受益匪浅！19号早上接手3年级5班，我的内心是有些担心的，让我庆幸的是一直都有热心的领导、同事在协助我。传授我经验和方法。让我内心充满了温暖。我感觉到这是一个和谐、温暖有势力的团队！同时我也非常庆幸自己来到这里。

因为对学生还不太熟悉，整个工作流程也不太熟悉，所以刚开始感觉有点被动，我们隔壁班的晏老师、本班级的语文老师...都非常热心的帮助我 ，一有空就跟我沟通作为一名班主任的相关事项。帮我解决了很多棘手的困惑，因为有她们的帮助，我的工作才有序的进行着。我的内心喜欢这个大家庭。因此我深感责任重大。我也会尽快适应新的工作角色，不让帮助我的同事们那么辛苦。我也会尽快了解每一个学生的状态。和学生相处的这两天下来，感觉三年级的学生是很有意思的小朋友，他们会调皮，也很听话。这需要我们作为老师有效的控制和学生的相处方式。 夜晚送他们回宿舍，跟他们聊聊天，在学习上是他们的老师，生活中可以融入朋友的角色。其实调皮的孩子也并不是那么顽皮，多跟他们沟通，会更快的了解孩子的状态。针对不同的孩子，因材施教。

我发现我们班里有几个爱疯闹的学生，对于他们几个，我准备给他们尽量分开，没事多和他们沟通，多多关注学生的心理问题和个人学习状况。同时也和家长联系，家校合作，共同让学生成长。

对于班主任这个工作，我是第一次接手，还有很多需要学习的地方，因为班主任是坐班状态，对学生的影响也是潜移默化的，所以我会努力提高自身基本素质，以身作教。

这两天也多亏的我们班的几个小班长的热心帮助，这种能力每个学生都可以培养，接下我有意识的培养一下班干部， 让学生都参与进来，加上他们的参与感，通过班干部来协助班级的一些管理。让班级管理更人文化科学化。

这两天的班主任工作，让我体会到了班主任的工作是平凡而繁琐的，又具有挑战性！作为班主任，累并快乐着。我要在各位领导和同事的帮助下，尽快融入3年级5班 。与他们共同成长。

紫水处处有真情

梅新玲

真情是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖；真情是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望；真情是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉.

我永远也忘不了本周一的夜晚。夜自习下班我回到家，刚走到车库就听到孩子在五楼大声哭泣，表弟忐忑地跟我说：“表嫂，大霖的手被刀子割开了，血止不住。”我听了后心里咯噔一下，大步朝五楼跑去。到楼上后发现地板上到处都是血，活了三十年的我从未晕过血，可这样的场景让我大脑断片了，但是我知道孩子需要我。

在街上诊所和镇卫生院无法获得救治后，我们来到了县医院，医生看过伤口后直接说动脉断了要做手术，简单做过包扎后，接着是漫长的等待。医生说估计是凌晨三四点才能做手术。我想着明天上午还有四节课，下午还有我的一节公开课，顿时感到头大。万幸的是我们紫水的小伙伴太给力了，曾雨和我的搭档李艳二话不说直接就说课只管给她们，孩子要紧。我还有早晚跟车任务，给陈主任打电话说明情况后，陈主任说我给你跟。最后我打电话给雷校请假，她问明情况后说以孩子为主，工作的事不用操心。听着紫水家人们一句句关心的话，我忐忑烦躁的心静了下来，我感受到了紫水大家庭的温暖，这样的真情让我浑身充满了力量。

雨声越来越大，天气有些寒冷，但我的心却十分温暖。人间处处有真情，真情永远暖人心。紫水家人们，谢谢你们！。其实在我们身边就有很多真情，只是你没发现而已。只要你用心对待，就能发现真情。

居中的“我们”，待进的“我们”

徐欣

我们是一年级3班和7班，期中考试已然结束，我们的成绩、排名以及问题都已出现和总结。不知是喜是悲，因为我们正在中间位置，没有特别失落但是也没有惊喜，没有波澜也没有起伏。我们也希望自己有所突破，感受一下过山车般的冲击。

数学老师有好好讲课，但是觉着还是讲的比较多，之前说了希望班里孩子们多练，但是一开口就有好多需要说的，根本停不下来。班里也不是所有的孩子都能配合，这点需要加强。这次的期中考试，错误较多的就是位置、数图形（没有按顺序排列），重难点就是看图列算式，尤其是混合运算，对图意的理解和图形的练习都不够。找到了问题，数学老师应该能从这些方面重点着手，加强练习。另外就是读题的习惯，该鼓励孩子们自己开始识字读题并理解。老师只是读两遍，理解还是靠自己，所以老师也要注重引导孩子们养成读题习惯。

听说数学老师昨天还去开了期中质量分析会，看起来也是受益匪浅，若有所思，相信结合前辈同事们的意见和经验并联系自己的实际情况能有所改善和提高，加油吧，数学老师，加油吧，孩子们，加油吧，3班、7班！！！

教育之路多艰辛

李亚星

我们班有几个调皮的男同学，下课时就喜欢打打打闹闹，平时自己一点亏都吃不得，要不然就会向我连连告状，偏要给自己讨回公道才算罢休。结果这天在体育课上，这几个小孩就更无忌，居然大打出手，一位周学生的眼睛被刘同学打的充了血。晚上回家吃饭时，就告诉了家长，家长知道后直接来学校找打人的同学，后来知道两位同学平时就经常为了小事发生矛盾，双方家长也为了孩子的事来找过我,要求两个人不要在一起值日玩要等，甚至在放学的路上，两个孩子也经常斗嘴,这不但影了孩子的成长,也在他的家长中产生了不良的影响。

首先,我做好双方家长工作,别让家长参与孩子之间的小矛盾。爱孩子之心人皆有之,但孩子自己的事要自己解决,这样,不仅养成孩子自我交往和处理问题的能力,还会加强同学间的团结。其次,我教育孩子通过自我沟通的方法来解决矛盾。我分别找来两位学生谈了自己的想法,问他们知不知道自己的错误,愿不做团结同学的好学生,想不想继续做朋人两位同学都低着头,承认了自己的不对,并向对方道了歉,表示以后一定改正,经过我耐心的引导,后来他们居然成了要好的朋友,和其他同学的关系也处理的较好,打架情况几乎没再发生。

“十年树木,百年树人”,教育工作是一长期而又漫长的过程,只要我能在工作中多一点爱心关心,相信每个孩子的本质都是善良的,而小学生的道德品质教育,是贯穿其一生的教育，这一过程任重道远，班主任要注意引导保证孩子不长偏不长歪，长成笔直的参天大树，成为社会的栋梁之材。

一闪一闪亮晶晶

聂 丹

今年来，因为夜自习的时间加长，我有了更多的时间跟学生来沟通交流，在进行补差的过程中我发现了4班一个“宝藏”女孩，她很文静乖巧，看起来就非常惹人喜欢，也有一个好听的名字叫“晶晶”，我第一次关注她是她数学几次考试都不及格，我在课堂上严厉批评了她，觉得她不用心，不然怎么会考这样差；第二次关注到她是夜自习她在写作文，我发现她在写我，其实她写跑题了，因为写我没有几句，她就在作文上诉说自己的“烦恼”，她说她好烦，数学成绩老是上不去，也很努力了，同时在作文上分析了成绩上不去的原因是上课她同桌老找她说话，她不想说可是每次都禁不住，最后说好想换个同桌，同时希望自己的数学成绩提升上去。这个作文很有意思，我发到了我的朋友圈，正好被她妈妈看到了，她妈妈给我发了很长一段文字，说到：晶晶的这篇作文让我想起了我上学的时候，因为自卑不敢问问题，当时好想有个人能拉自己一把，作为母亲我自己都很平庸，我不能不接受我的女儿不平庸，但还是希望老师能帮我这个忙，鼓励鼓励我的女儿。

接下来的一周我在观察这个女生，并且在课下找她来分析了这张卷子，这个害羞的女生第一次找我分析试卷满脸通红，接下来我让她每天都问我一个问题或者跟我分享她上课学到了什么，这样大概过了一周时间她才开始主动和我说话打招呼，其实这次期中考试她依然没有考及格，但是我没有批评她，跟她妈妈聊天时候说到：她在很努力的在学，我没有可以批评的地方，我能做的只有鼓励她，多帮助她，同时希望家长跟孩子多谈心，分析错因，成绩不是衡量一个学生的唯一标准。

“晶晶”这次考试没有找我分析试卷了，看来我得主动找她了......

方法与问题随行

周建

要说本周的校园大事，那就是小学部全体参与的校园红歌合唱比赛。合唱讲求的是团队合作，任何一个的小失误就会在集体中产生蝴蝶效应的影响。所以，从选歌、学唱、队形各个方面都得操练，然而，日托班最缺的就是时间。

传统上的红歌都传唱广泛，气势激昂，激人奋进，而且这么多班级肯定就会有重复。那么，我们可不可以选取温婉抒情、缅怀先烈的歌曲呢？恰巧10月25日，在翻阅微博时看到央视《抗美援朝保家卫国》纪录片里的配乐《那些人儿》恰恰是我所要的，于是，我立即转发到班级群要孩子在假期抽空熟悉歌曲。练歌，除了每周一节的音乐课，我们没有其他时间，所以，我特别提醒学生注意这块儿时间的学习，接受音乐老师的专业指导，进行合唱练习。然而，每次孩子们都紧盯着大屏幕的歌词跟唱，或者偷瞄手抄的歌词，效果特别不好。也是同时，音乐老师告诉我，找不到这首歌的伴奏，那我们只能用视频伴唱，但这样效果不太好。无奈，还未开赛似乎就败了一半了！但想想，这真的是个问题吗？

直到比赛当天上午，我带着自己处理过的视频到班里，让他们跟唱了两遍，一样的毛病，一样的错误都犯了。于是，我对他们说，同学们，我们这次合唱会用这个视频做背景，这个视频里有原唱的声音，音乐老师说了，这样不占优势，效果不好。但是我想这个问题不是绝对的，你们要是唱好了，原唱的声音加入到里面，对我们就是美化；你们要是唱不好，原唱的声音就会露出来，那就完败了。关键是要整体跟上节奏，一个人感觉没气息了，感觉缓口气，立马从下个点接上，那我们整体就不会乱，效果会更好。还有一点，我们后面在放视频，所有人的目光都会被吸引，所以你的小瑕疵也不会被注意，你们只需要用心感受旋律记住每句歌词的位置，从内心唱出来就可以了。

最终，在音乐老师的悉心指导和孩子们的积极努力下取得了一个不错的成绩，回想这次活动，问题一个一个的出现，但与问题同时出现的还有解决的方法，重要的是我们能否善于发现那个与问题同行的方法。