2020年龙岗区“幸福家长学校”授课讲师专业能力提升高级研修班之幸福阳光队学习分享

瑶

感谢区教师发展中心，感谢皮主任为大家争取了这么好的培训机会，这两天在知识渊博的王秋英老师陪伴下，我们又一次成长了。 王老师这两天主要分享了五大方面的内容：1.家庭教育的基础理论与伦理2.与家庭教育有关的心理学理论与流派3.当代儿童青少年的心理特点4.家庭教育的个案研究5.时代和社会需要什么样的家庭教育 课开始，王老师指出“所有的成长问题，归根结底都是心理学的问题。”王老师举了一个很生动的例子：“如何让一个抽烟的人戒烟”是否能以“拖地”为代替让他戒烟。答案是否定的。戒烟对于吸烟者是愉悦的，而拖地是痛苦的，想用一件痛苦的事替代掉一件愉悦的事是很难实现的。同样道理，手机、网瘾对于孩子是愉悦的，如果家长只用学习直接代替掉这两样东西，那么，孩子会觉得很痛苦。所以王老师接着抛出一个让我们值得深思的问题：为什么农村妇女，能把自己的孩子培养成才？她们到底做了什么？于是有了自我分析：分享自己的家庭教育经验。（自己是怎样成长的？自己又是怎样教育自己的孩子的？）我们幸福阳光队每人都分享了自己的观点： 首先，我们声音甜美的君君谈到父母在养育自己的过程中无条件的爱自己，父母认为爱孩子就能教育好孩子。在为人处事上父母做到言传身教。因此，自己在养育孩子上也遵循父母的养育原则，想他成为怎样的人，就装成自己想要孩子的那种人。 接着，刘华艳老师说：从小她在一个有爱的家中长大，父母特别强调礼仪，强调不能忘掉老一辈给的规矩。所以现在长大了，自己这方面也牢记于心。在教育孩子上强调教育理念要一致，父母的观念要一致。 林丹瑶老师分享了自己从小生活在一个自由自在，不受父母拘束又充满爱的环境下长大的自己。让自己后来的学习内驱力有了更大的发展。在养育孩子上刚刚开始对孩子太焦虑，通过学习和母亲对自己的影响，也意识到了营造一个舒适的环境对孩子成长的重要性。 刘琴芳老师分享了自己的父母在养育自己的全过程中首先无条件的接纳孩子，父母以能成为孩子的父母而感恩；其次，自己的父母善于为他们种下梦想的种子；再次，父母对孩子做到肯定成绩、引领示范和以身示范。自己对教育孩子是在父母的基础上取其精华，并柔和自己的一些现代教育理念来教育自己的孩子。 接着，是我们活泼可爱的林校说到自己的妈妈传给自己一种乐观的态度。并在自己的成长过程中教导自己要做一个善良的人；父母给自己传递了一种不管遇到什么事，都会有解决的办法的观念。因此，自己在养育孩子上也给孩子灌输了这样的思想。 知性大方的刘校说到自己成长于农村家庭，爸妈都很忙，所以自己也承担了很多家务活。她也感恩父母，正有了小时候的经历，锻炼了自己超强的统筹协调能力。而，在养育孩子上，感觉自己错失了让孩子在小学阶段参与做家务活的机会，但后面擦觉到锻炼孩子的需要，放手让孩子做了很多事，因此，也成就了一个优秀的孩子。 龙晋芬老师接着肯定刘校的观点，觉得要舍得让自己的孩子做事，孩子的能力才能得到提高。因为她自己也是一个从小家务活干不完的孩子，但现在的各种能力都得益于小时候的锻炼。 刘卉老师分享自己的妈妈做事有条不紊，爸爸是一名老师，在他们面前做的点点滴滴，给他们传达的是一个做事要抱着扎扎实实地说态度，所以自己现在也有自己父母的特质。在养育孩子上，自己做个懒妈妈，尽量多的让孩子参与家务活。让孩子的能力得到锻炼。 刘慧娜老师说到自己的父母都特别忙。在家里妈妈比较强势，爸爸在弱势的一方，在教养他们上面，父母没怎么管过，但他们都很乖。意识到妈妈的强势，自己觉得不要像妈妈一样，但当自己是妈妈的时候，对孩子放手又感觉效果不好。主要原因还在于自己的没有引导就放手。 最后，刘霞老师也分享了自己的家庭教育经验。她认为建立良好的亲子关系，首先夫妻关系要和睦，有爱！不在孩子面前争吵，在孩子面前互相撑场，维护好爸爸好妈妈形象，秉持一致的教育原则。对于孩子她认为要给孩子空间，在自由成长中建立规则。分享结束后，每个人都得到了十颗“珍珠”。通过经验交流，大家在家庭教育经验上又有所收获。 家庭教育是一门科学，也是一门艺术。没有放之四海皆准的法则，每个法则都有自己的适用范围。接着，王秋英老师又跟大家分享了遗传决定论、行为主义学习论、认知行为疗法、精神分析理论、人本主义、积极心理学和依恋理论等等，对我们在处理各种关系上有了一个很好的指引。通过两天的学习，我们都收获满满，以下是幸福阳关队队员的学习心得： 1.林建珍学习心得：经过两天的培训学习，深刻认识：每个人的家庭教育有成功,也有失败，只有遗感是永恒的!没有不犯错误的父母,只有少犯错误的父母。在家庭教育方式里,有着父母所有的过往生命经验。家庭教育是一门科学,也是一门艺术。没有放之四海皆准的法则,每个法则都有自己的适用范围。要站在家长的角度去理解”家庭教育”，切忌以自以为是的观点去“指导”别人。作为一个家庭教育工作者，必须了解心理学的基本理论，要有了解孩子的心理特点，要多去尝试做个案咨询和个案研究，不断积累丰富的实践经验，还要经常思考用哪些方法和技巧去解决不同的问题。2. 刘霞学习心得：通过两天的学习，收货颇多。心理学对家庭教育的重要性。每一个父母都没有上岗培训，家庭教育也没有标准答案。良好的家庭教育使孩子收益终生。我们要传递孩子正确的价值观，遇到无法改变结果的时候，想办法改变中间的信念。要把心理学的理论运用到实际教育中来。3. 刘琴芳学习心得：这几天的学习收获很多，体会最深刻的一点：皮亚杰的认知发展理论摆脱了遗传和环境的争论和纠葛，旗帜鲜明地提出内因理发展是主体与客体相互作;用的结果。也就是遗传和环境相互作用。皮亚杰认为智力的本质是适应，“智慧就是适应"。这给我们早期教育带来启示，早期的孩子我们可以做些什么让孩子大脑更好地发育呢？1.需要给予孩子丰富的感觉刺激，2.父母可以让孩子有丰富的动作体验。3.训练孩子手部精细化的训练。这些都能让孩子的大脑得到充分的锻炼和开发，父母切记拔苗助长。感恩王老师！4. 刘君学习心得：为期两天的培训，学习内容虽然并不是全新的，甚至很多内容是多年前学习过的，但是温故而知新，给我带来了新的触动。1.关注两类家庭的孩子：高知精英家庭和低收入家庭。因为这两类家庭的家庭教育是最容易出问题的。2.家庭教育没有固定模式，没有放之四海而皆准的教育方法，要多读理论书籍，少读经验分享类书籍。3.与家长沟通的时候要站在家长的角度去理解，不要以自以为是的观点去指导别人。4.对待有问题的孩子，应该用正强化，去扬长，忽略他的短处让其慢慢消退，达到自然的避短。5.指导家长对学生家庭作业进行辅导的时候，要创造一定的仪式感，让孩子体验到作业时的愉悦感，切忌不要让孩子在作业时产生恐惧、挫败的感受和体验。6.千万不要整天去思考如何把孩子管住，而要注意每一天向孩子传递什么样的价值观。5. 刘惠娜：1.现下提出的固定型思维与成长型思维源于基础理论：行为认知疗法中的悲观主义和乐观主义。我们要改变行为得从改变信念开始。2.作为老师，工作中我们不自觉就会用指责方式让学生去弥补不足之处，所以要自省与觉察，要懂得运用积极心理学帮助孩子找到自身的优势，让他成为更好的自己。3.珍贵的一块钱的个案是人本主义在教育领域的广泛运用，良好的师生关系是可以人为干预以及改变的。两天的学习让我深感深厚的心理学知识背景可以让一切教育问题迎刃而解，在以后的学习生活中应该加强基础理论学习与个案咨询应用。 6. 刘华艳学习心得：王老师的课非常精彩！两天的学习收获满满。家庭教育是一门科学，也是一门艺术，面对家长，我们要站在家长的角度去理解“家庭教育”，切忌以自以为是的观点去“指导”别人。但学习心理学理论后，我们知道了每一个行为后面都隐藏着心里动机，找准孩子的动机后我没才能采取相应的教育方法。从行为主义学习理论（华生的恐惧实验）明白了陪孩子写作业要给愉悦的体验；从认知行为疗法明白了父母对事情的态度能让孩子形成正确的价值观；从人本主义心理学明白了教学中需要营造良好的师生关系，因为师生关系本身具有润滑和激励作用；从积极心理学明白了教育中要扬长避短，对积极的力量培育与强化来取代孩子的缺陷修补。愉快的学习体验，感恩王老师！感恩皮老师和可爱的小伙伴们！7. 刘文红学习心得：1.环境决定论告诉我们，人的大量行为是通过对榜样的学习而获得的，和建立条件反射一样，榜样学习也是人类的一种社会学习的基本方法，榜样学习在小学阶段更加重要，作为学校的老师，更应该在教育教学中时时注重榜样教育意识。2.作为老师，在平时的学生教育工作中，要多关注孩子的长处，多鼓励孩子，给孩子自信。3.要认识并理解学生的认知发展规律，并遵循规律开展各种教育，不能拔苗助长。8.刘卉学习心得:王老师的理论分析，结合家庭教育的案例来分析，让深刻的理论更加浅显化，理解更加透彻。我的分享:1.精神分析学认为每个孩子在每个阶段都有特定的关键期，没有完成好在之后的时期也一定会在出现障碍，越早越重要；2.人与人的关系非常重要。夫妻关系是家庭关系中最重要的关系。要理解接纳每个孩子在每个阶段出现的特征，要和孩子营造好的关系，让孩子从自己身上发生他利用这种关系来成长的能力，改变与个人发展就会发生；3.皮亚杰的认知发展理论告诉我们要给孩子丰富的感觉刺激，多样的动作体验，手部精细化的训练，该经历的挫折失败都会到来，每个问题背后都有好的礼物，不要剥夺孩子的能力。 的能力。9.龙晋芬心得：王秋英老师的课堂给我很多感触，学员们的分享也让我学到很多，作为教师和妈妈的我，有对过去的复盘，有对现在的觉察，也有对未来的规划。感悟点很多，说说信念系统。同一个诱发事件，因为不同的信念系统，会产生不同的情绪和反应结果，生活中和工作中要善于运用ABC理论，去修正信念系统，改变认知，放下焦虑，修心修行，感恩常在。 有了信念系统的支撑，我们对很多事有了积极的情绪和反应以及评价。当我的孩子被几个孩子“围攻”而导致不想上幼儿园时，我想的不是孩子受了多大委屈急于去找老师“告状”，而是想想自己是不是缺少引导让孩子不知道如何与人交往？学着用爱去滋养她，让她感觉到幸福，去转化“围攻”事件，从中找到更好的方法和小伙伴相处。 当我的孩子三四岁时告诉我，她长大想和爸爸结婚时，我不是笑话和训斥，而是温柔而淘气地告诉她，爸爸已经和我结婚了，不过我会陪你长大，去遇到你的王子。有一天，五岁半的她告诉我她有了喜欢的男孩，他们约定了长大了要结婚，我很高兴地祝贺她，并谢谢她和我分享这么棒的秘密。 信念系统告诉我，不仅要有正确的价值观，宽大的包容心，还有欣赏、肯定、理解、包容、童真。感恩王老师两天精彩课程，感恩皮主任的引领，感恩小伙伴的陪伴！学习，我们一直在路上！10.林丹瑶学习心得：感谢王秋英老师这两天的精彩分享。以下谈谈我的收获：首先，于家庭“家庭教育是以婚姻为基础，以血缘关系为纽带，以情感关系为核心的生活纽带。”在家庭关系中夫妻关系为核心，只有夫妻关系搞好了，其他关系才能和谐。夫妻双方都要站对位置，不能越位也不能缺位。这样孩子才能健康成长。其次，于学生，和学生有了良好的师生关系，教学才能顺利开展。再次，于家长，没有人喜欢和自己的敌人并肩作战，所以，在和家长沟通中，引导家长看到自己孩子身上的亮点，肯定孩子，和家长站在同一战线，让孩子往好的方面发展。 阳光幸福，实力不俗，一路阳光，满满幸福。感恩遇见。 让教育改善家庭，让家庭助力教育，我们在一起，注定了不起。