<p> 为了提升学校教育教学质量，促进教师专业发展，提高课堂教学水平，并且按照工作安排，检查学校落实“乌海市中小学教学常规”的情况，11月17日至19日，海勃湾区教研室语文教研员温项荣老师到海区八小进行听课、检查指导教学工作。</p> 11月17日 <p> 王慧霞老师讲授的是《寒号鸟》。教学中，王老师通过多种形式的朗读引导学生理解课文内容，从而明白故事中蕴含的道理。还借助音频资料让学生感知天气的寒冷，让学生用肢体语言体会寒号鸟被冻得直打哆嗦的样子，借此激发学生的学习兴趣。</p><p> 李慧敏老师执教的是部编版三年级上册第五单元《金色的草地》一课，本单元是第一次出现的习作单元。课堂上，李老师重点引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的，细细品味观察时间不同会有不同的观察所得。</p><p> 评课中，温老师就《寒号鸟》一课，为我们厘清了复述的概念，指出复述不是背诵，简要整理出故事发生的时间，人物，大体情节，让孩子们自己讲故事就行，最终训练的是孩子们的口语表达，让孩子们用自己的话仿照原文讲出来就达到了复述的目的。还要关注过渡句，体会过渡句的作用。</p><p> 温老师在评《金色的草地》时说道，蒲公英生长的视频确实可以起到加深印象的作用，但过度依赖课外视频容易将语文课上成科普课，丢失语文课原有的语文味，这样的视频可以用，但应该放在深度读文之后，单从欣赏而不是理解的角度入手，而且视频的时间不宜过长。</p><p><br></p> 11月18日 <p> 曹媛老师教学《慈母情深》，思路清晰，由单元导语“舐犊情深”引入新课，抓重点词语检查预习情况，通过理清事件的起因、经过、结果梳理课文主要内容，引导学生品读体会作者渴望读书与家庭贫困之间的矛盾关系。真正做到了以学生为主体，用心倾听孩子的每一句话，每一次表达。</p><p> 刘亚飞老师是今年新入职的一位年轻的男老师，他执教的《四季》一课，课堂生动有趣，从识字教学到朗读教学循循善诱，深入浅出，确保学生掌握知识，开阔视野，使学生有趣、快乐地学习。</p><p> 温老师针对高年级和低年级不同特点的教学进行了评价：《慈母情深》要关注到单元导读提供的两个语文要素，一是体会作者描写的场景和细节中蕴含的感情；二是用恰当的语言表达自己的看法和感受。还要把作者介绍及创作背景巧妙地引入到高年级学习中来。《四季》中，温老师要求年轻的教师根据生字多讲讲字源、字理，并运用多种形式调动孩子们的学习兴趣去识字。写字时，教师多示范，让孩子们多模仿着写。</p> <p> 温老师利用评课前的时间，对我校教师的教案、作业进行了检查。细致地查看了教案的项目情况、教学过程、书写情况、二次备课、反思等五个方面。作业从格式、作业布置、批阅情况、书写情况、错题改正五个方面进行指导评价。</p> 11月19日 <p> 高惠老师讲授的《牛和鹅》，是四年级关于批注的策略单元的一篇课文。课堂教学紧凑，一步步引导学生从学习批注，练习批注，最后到从不同角度作批注，扎实地完成了教学任务，学生的学习呈现出一个螺旋上升的过程。</p><p> 金鑫老师执教的是《狐假虎威》，课堂上，学生们通过多种形式的朗读理解课文内容，体会狐狸的狡猾，以及小动物们的惊慌，从而明白故事蕴含的道理。金老师还制作动物头像卡片，让学生在读、讲故事的基础上演故事，激发学生的学习兴趣。</p><p> 温老师继续为课堂问诊把脉，《牛和鹅》一课，应引导学生把目光聚焦在写法上最有特点，表达上最新奇，最能体现人物特点的地方完成批注即可，不能泛泛地进行，并且从不同的角度做批注。《狐假虎威》中，要求年轻教师牢牢记住，课堂上不出现“借着、扯着”等没有实际意义指向的词语，一定要以短语出现。要指导孩子们不拖长调读文，注意朗读的节奏。演故事一定在孩子们扎扎实实读故事、讲故事的基础上进行。</p> <p> 精彩的点评、专业的引领、高度的提升，让参与听评课活动的老师意犹未尽、受益匪浅。今后，我们会切实推动“备、讲、批、辅、考、评、研”等基本教学常规和教学环节的有质量、高质量落实，确保做到“认认真真备教案、认认真真讲课、认认真真判作业、认认真真善待学生”，在锤炼中规范，在学习中成长，在研究中提升，为我校落实教学常规谱写新的篇章！</p> 审稿：刘桂霞