教无涯研无止精彩了课堂温暖了时光 ——博乐市锦绣小学教研活动简讯

灿烂的薇笑

“教无涯研无止”，教和研是教学的双翼，为了进一步夯实教师驾驭课堂教学的基础，优化教学效果，11月16日-11月20日博乐市锦绣小学各学科校本教研活动如期开展。 　　为了进一步推进学校“互联网+合作学习”工作，深入实施创新素养教育，提升教师应用现代教育教学技术、互动课堂的能力，不断提高课堂教育效率和教学质量，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，各学科展示了精心准备、各具特色的公开课。 课堂教学展风采 美术组罗巧玲老师执教的《各种各样的鞋》，画中有蓝的，有红的，有紫的，还有绿的，五彩缤纷，绚丽多彩。孩子们的这次创作把最美的鞋定格在画面上，欢呼声，喝彩声，给孩子们留下了美好的记忆。罗老师运用合作学习的教学方法，让美术教学灵动而有效。 音乐组刘文婷老师执教的《小号手之歌》，通过让学生聆听歌曲、感受歌曲，从而让学生对歌曲的速度、力度以及歌曲的情绪有一个感受的过程，美妙的歌声伴随着德育渗透，让学生们懂得了要向小号手学习，学习小号手的勇敢，不怕困难，敢于向困难挑战的精神。 科学组努尔孜亚老师执教的《神奇的纸》，整节课环环相扣，实验完整，课中培养了孩子们的思维方式，观察习惯，让学生多角度考虑问题，在学生合作学习过程中，充分体现了小组合作精神。 　　英语组魏宏亮老师执教《How&apos;s the weather today?》，为了让学生在快乐中学习，教师充分运用多媒体教学，设计了各种有趣的游戏，提高了学生学习英语的兴趣。小组合作展示表演对话，锻炼了学生的口语交际能力。 　　数学组唐琳老师执教的《认识四边形》，石阿倩老师执教的《平行与垂直》通过学生合作讨论，梳理出分法，再借助图片，引导学生探索几何图形，整堂课设计巧妙。 　　张洪美老师执教的《三上分数的初步认识》，徐红艳执教的《集合》，充分体现了课标的要求，将课堂还给了学生，让学生在自主探究中学习，本节课运用了坐庄法，二人互查法，站立分享法，等合作方法，明确了每位学生的任务，让所有孩子有事可干，激发了孩子学习兴趣，培养了孩子合作能力和责任心。 　　语文组褚凤仙老师执教的口语交际《名字里的故事》，让每一位学生的感动。褚老师创设多种情境，让每一个孩子从不同角度、不同层次来参与口语交际练习，充分发挥小组合作优势，通过“猜一猜，说一说，评一评，议一议”，理清思路，同时注意引导孩子们在讲述过程中说清楚、认真听、礼貌回应。 胡蝶老师执教了《富饶的西沙群岛》这一课，老师充分利用多媒体演示把优美的语言文字变成直观美丽的图象，不仅丰富了学生的感性认识，吸引了孩子们，激发了他们的学习兴趣，而且帮助学生理解了语言文字，突破了教学难点、陶冶了学生的情操。 　　卢燕老师执教的口语交际《安慰》，运用了合作学习的方法，让人眼前一亮，整堂课设计层层深入，有层次，有梯度，每个环节过渡自然。卢老师在落实四年级语文教学重点的同时，课堂设计又不乏新意和想法，符合中段教学特点。 教研活动促成长 11月17日下午，六年级语文组依托博乐市大教研开展了丰富多彩的活动。活动伊始老师们先聆听了李向婷老师的”盘活习作单元，教学取舍有度”讲座，以六年级上册第五单元“围绕中心意思写”为例，心中明“习作序列”，眼中有单元编排的科学组成。随后张稳稳老师执教了《盼》，张稳稳老师结合习作单元特点，紧扣习作单元训练要素，一步一步引导学生深入关注文本，认真观察感受，提炼习作方法，打开了学生的习作思路。张老师从学生的实际出发，培养了学生多角度观察思考问题的能力。最后老师们就这一课进行了评课议课活动，我校教研主任王薇老师提出，习作教学是一个静待花开的过程，用心引领，让孩子学会表达自己心中的独特感受，我们愿意和孩子们一起，在学习中不断进取！ 　　11月19日，博乐市小学数学三年级大教研《让数学课堂活起来 ——借助多种直观模型和操作，促进主体参与》拉开了帷幕。本次活动以课堂教学展示为载体，深入研读教材，内化课标理念、提升教师专业素质。活动开始由张洪美老师和徐红艳两位教师带来了示范课，两位老师精心准备，优化教学过程，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进学生自主发展和全面发展。随后各学校开展了评课议课活动。此次教研活动的开展，提高了教师的教育教学水平，深化了教育教学改革，培养了学生的创新精神和实践能力，促进学生自主发展和全面发展。　　 听课、评课是促进教师教育观念更新、经验交流、方法探讨、教学水平提高的重要途径和主要手段。音乐、美术、科学、英语学科组紧密结合“互联网+合作学习”展示课及时进行了研讨，大家纷纷谈收获，提建议，每位老师都收获良多。 　　体育组依托一体化大教研，通过云端和全市的体育老师一起研讨了花样跳绳的基本训练。 　　冰雪纷飞之季承载了浓浓的教研味道。本周教研活动为我校老师提供了一次次难得的学习机会，老师们在活动中不断地优化教学理念，在学习研讨中，产生碰撞的火花，达成最优化的教学共识，从而提升教师的教学水平，更好地为学生的全面发展服务。编辑：马娟 审核：王薇