<p> 为全面深入推进学校课改进程，让全体教师深层次领会“五问五学”教学模式精髓，科学规范开发使用导学案，充分利用班级学习共同体激发学生的学习热情，不断夯实学生课堂学习的主体地位，整体提升课堂教学效益，培养全面发展个性化发展的城关学子，继9月份课改带头人示范课听评活动之后，学校教研室组织安排了新一轮听评课任务，共完成听评课任务139节，全学期累计完成听评课191节。</p> <p> 这是一轮全方位的听评课活动，基本涵盖了所有学科的所有教师，是学校向课堂突围、促课改深入的一次全面检阅，教师的教育理念、教学方式明显更新，学生课堂学习的主体地位日益凸显，高效课堂建设迈出了实质性步伐。</p> <p> 从教师教的层面来看，一是本轮公开课教学中，全体教师都将导学案整合运用于课堂教学之中，极大地提高了课堂教学的实效。每一份导学案在运用到课堂之前，都经过了主备课人精心设计、教研活动讨论修改、主备课人补充完善三个环节，确保了导学案的科学性和实用性。二是教师对“五问五学”教学模式的操作更加规范高效，能够灵活运用班级学习共同体建设引入课堂竞争机制，将“学生时时有任务，任务件件有落实，落实处处有评价”的要求落到实处，学生参与课堂学习的“广度、深度、效度”都有了质的提高。三是立足课堂、立足学生进行反思的教风日益浓厚。在评课环节，执教教师能够认真记录评课教师指出的不足，反观自己的课堂，落实改进措施。有许多教师根据评课建议和意见，认真开展了二次教学，邀请学校领导和课改带头人验收，态度诚恳，进步很大。期中检测结束后，学校分年级分学科组织了扎实的质量分析，全体教师结合自己对课改的认识及努力，制定了切合实际的改进措施。</p> <p> 从学生学的层面来看，一是导学案的提前下发，增强了学生预习的针对性和实效性，既节约了课堂时间，又保证了课堂效率。二是学习共同体建设取得明显实效。课堂上，学生为了给自己所在的学习共同体赢得积分，都能够积极参与到课堂学习、思考、讨论、展示之中，学生参与课堂学习的热情空前高涨，讨论热烈，展示精彩，教师冗长的讲解被学生精彩的生成代替，学生课堂学习的主体地位得到了充分体现，课堂真正成为了学生生命活力焕发、生命价值不断彰显的生活过程，也真正成为了学生形成能力、发展智力、提高综合素养的过程。</p> <p>监制：杨 能</p><p>审核：解文超</p><p>编辑：张闻松</p>