我们的课堂，我们的学生

明澈

又一轮的同组听课活动结束，一圈课听下来，总体感觉是教师讲得知识点很全很细，尤其语文政史课的老师还旁征博引，可以说很精彩。但在后面听课的感觉是：老师的强聒不舍，学生好像是听力疲惫而昏昏欲睡；或者是老师认为精彩的内容设计却不对学生的口味。 刚好这周周考，教师出去学习得多，我们监考和判卷任务重，我想把课堂还给学生会怎样呢？于是，老师把课堂要讲的内容提前交给几个同学，让他们提前备课，结果课堂呈现给了我们下面看到的内容： 我们的课堂 　　帅气的郭一帆，略带稚嫩的浑厚男低音引起同学们的听课热情。他的讲和下面同学质疑、纠正与补充，让课堂产生思维的碰撞的火花。 　　平时有点懵懂的郭一帆讲课，不时掉个包袱让同学来做答。 　　博学多识的魏泽乔站起来补充写作的时代背景，试问这种力求完美，思维碰撞的学生授课形式，在老师的课堂上是很难想象的。 　　同学们参与课堂的积极性空前高涨！ 　　闫梦娇同学们评讲试卷，知同学困惑点，哪些该批注，哪里需口头理解，知根知底，讲到学生心里。 　　申泽豪做图画辅助线，每讲一步问问同学听懂了吗，一步一步跟着同学的思路讲，遇到有同学发问：“怎么求出的第二步？再讲讲，没听懂。”小申老师不但会认真地再讲一遍，听课的同学还会说你身体挡着了，侧身站。并且还出谋划策说讲台上有彩色粉笔，用不同颜色的笔标出不同的角……我想这样的“师”生互动一定是老师授课的课堂上所没有的。 　　王祥对这个题有第二个解法，他被同学们叫好上来进行讲解。不想学语文生涩的他，讲数学题时是那样的流畅自信，我坐在下面，宛如看见未来的工程师带着自己的团队，跟自己的队友讲解自己的产品思路和构图。 　　见同学理解得费劲儿，杨志忠上来结合他做的图，一番“这个角等于这个角”，行云流水搬让同学颔首顿悟。作为语文背诵每次都前三的他，让我为他惊得目瞪口呆。 　　瘦弱娇小的郝依琳，分析起文章来，干练利索掷地有声，小个子蕴含大能量，把同学和老师震呆了！ 　　再看我们年龄小个子小的申新卓，带领大家走进元曲描述的画面，又用现代人的理解去解读！《咏喇叭🎺》背后的讽刺手法。 　　带着无限的感动和欣喜，我听同学们上完四节课，衷心感受到长江后浪推前浪一一代更比一代强！还课堂给学生，作为教育者，我们非常荣幸能够见证并参与他们的成长，同时祝愿我们所有的教育者（包括家长）在施教时，多些谦虚，多些宽容和平台，你的孩子，我的学生一定会到他要到的地方去！ 同时，特别致歉郭宏杰、魏泽乔和李晓文同学，他们讲得同样震撼和感动着我，只因当时没拿手机，没有留下你们睿智又从容的身影。 校园花絮 　　5分钟布置考场完毕，进入答题状态。 　　守一张旧桌，占一段走廊，围一个圈儿，青春畅想无限神往！ 　　还记得么，那晚，我看到最简单的篮球🏀场，满心的参与，百分百的快乐！ 随感小结 　　进入九年级以来，我每天被一些东西感动着，我思想感情的潮水在放纵奔流着，有人说育人的工作是累的，我说他其实也是甜的，用心呵护，教学相长。