一次灵魂的唤醒，一场诗意的修行 ——西南大学培训之旅

Mandy

悟道西大意犹未尽重在实践实效提升 　　2020 年 11 月 15 日，昆明市晋宁区“四名工程”专题培训班一行 56 人，抵达坐落于缙云山路，嘉陵江畔，以“特立西南、学行天下”之精神，“含弘光大、继往开来”之校训的百年名校——西南大学，开启了一周的学习之旅。 本次培训活动由晋宁区教体局赵玮副局长带队，在培训学习中，老师们认真聆听了专家们的报告，专家们以鲜活的案例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使老师们每一天都能感受到思想火花的冲击。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界了，许多疑问得到解决了，大家对教育也有新的认识了。 　　11月15日下午全体学员由晋宁赶来重庆西南大学报到、签到及领取材料，11月16日，开始了我们学习之旅。 西南大学是我国六所教育部直属师范院校之一，也是国家211工程建设高校，教育教学在全国有较大影响力。本次培训在学院的精心组织和安排下，课程设置专业、内容丰富、形式多样，对整日奋斗在教学第一线的我们，着实开了眼界。 　　西南大学发给老师们的培训指南上的培训要求清楚明白，研修内容精彩纷呈。 　　11月16日上午8：30，培训开班典礼在西南大学正式开始。仪式上，西南大学培训与继续教育学院刘永凤副院长致欢迎词，详细介绍了西南大学的历史沿革及学校情况，对本次培训寄予希望，通过“四名工程”高端研修项目，晋宁区教育体育局和西南大学共同搭建教师专业成长平台，构建教师专业成共同体。在聆听专家讲座过程中有所思、有所悟；在与同伴分享和交流中共同经历、彼此滋养、共生发展。各位学员要转换角色，以积极的心态和高昂斗志，带着一颗谦虚的心去学习，学有所获，学有所成。 晋宁区教育体育局赵玮副局长致辞，强调“四名工程” 专题培训班赴西南大学进行研修活动，是学习先进地区教育教学理念，创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教育特色和办学风格的重要举措。要求全体学员珍惜这次学习机会，严于律己，端正态度，树立学习意识，严格按照要求主动参与到各项研修活动中，全身心投入学习。希望通过研修活动，把先进的教育理论、教育思想和教育理念与日常教学工作相结合，改进教学方法，结合教学实践进行反思，解决教学中出现的问题，切实提高名师队伍整体水平，促进教师专业化成长和学校内涵发展。 　　开班典礼结束后，西南大学培训团队组织大家开展学习型团队建设活动，通过活动强化合作意识、提升竞争能力，注重整体优化，构建学习共同体，形成团队合力，为今后教育教学中的团队合作奠定基础。 专题一（11月16日下午）西南大学心理学部陈良教授《教师心理健康与调适》 陈教授以温总理和季羡林老师的谈话开场，生动诠释了“素养高、情商高、快乐多”的教师心理健康标准。讲座通过分析典型案例，解读教师心理，提供权威数据，警醒教师关注心理健康，并对照个体，寻找解决问题的方法。陈教授分享了心理健康的六大标准——正视现实，接受现实；认识自我，悦纳自我；热爱生活，乐于工作；容纳他人，人际和谐；调控情绪，心境乐观；行为合理，人格完善。最后为解决心理问题开出了治愈良方——塑造阳光心态。 专题二（11月17日上午）：重庆市渝中区教师进修学院李立副院长《校长的校本研修领导力》 针对中小学生教师校本研修这一问题，李副院长以重庆巴蜀学校为例，提出教师研修应有目标性、规划性、可操作性；重点强调教师研修应该注重专业学习、细节积累、反复感悟。教师只有在不断地积累中才能创造性地整合资源，创造性地为教育事业的美重点强调教师研修应该注重专业学习、细节积累、反复感悟。教师只有在不断地积累中才能创造性地整合资源，创造性地为教育事业的美好明天砥砺前行。 专题三（11月17日下午）：重庆市北碚区教师进修学院黄吉元副院长《从发生到创生---学科育人理念的确立与实践》 黄副院长从时代背景的角度分析了在新时代为什么强化从学科教学到学科育人的转变，并从实践论和方法论的角度分析如何实现这种转变。重点强调学科知识价值与育人价值融合共生，学科育人是职业本质的需求。学科育人的根本任务在于抓“价值观”。学科育人的主阵地是课堂，一端连接着学生，一端连接着民族的未来。正所谓：“课比天大”。黄副院长还进一步明晰了全息育人的实现路径。一定要抓住着力点，关键点和发展点，有效推进学科全域育人。黄副院长生动的讲解和学员的互动融入一体，让课堂氛围跌宕起伏，灵动活泼，高潮不断。黄副院长嘱咐学员们： “你所拥有的生命标志是你的思想，而你的思想就是你现在的处境”，给学员们注入了前进的力量。 专题四（11月18日上午）：西南大学教育部张良副教授《基于核心素养的课堂教学》 张教授首先做了一个调查，让全体老师说一说自己眼中的核心素养，大家踊跃发言，畅谈自己对“素养”二字的理解。张教授对“学习”的解释让我们对新时代的知识获取有了新的认知。 张教授从实际出发，从1978年的双基教育到2014年的核心素养提出，形象的比喻为从剃头到美发的不同需求。从学习驾驶、乘飞机回重庆、小马过河三个例子让老师们直观的了解什么是素养：灵活自如地运用知识解决问题的能力，也就是运用已有知识，包裹新知识的过程，让学生学得、会学、能学、学会，而且会用、用好、用得正确。教育不仅仅是传授他们知识，还要培养学生具备适应终身发展和社会发展的关键能力和必备品格，注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养这个高深的词经过张教授形象深入的讲解，令老师们豁然开朗，终于明白核心素养其实重点在于素养，而素养是一种运用知识和技能解决问题的能力，为培养核心素养指明方向。 接下来，张教授通过中外教育的对比，课堂教学情境问题的设计、问题的表述，提出了基于核心素养的课堂教学策略：从what到why /how in which way的转变。作为今天的教育者，我们课堂面临的关键问题是什么？应该如何解决，给了我们深刻的启迪。关于核心素养在教学中的具体落实，思绪万千，颇受感触。面向未来，社会到底需要什么样的人才？他们应该具备哪些素养？我们又如何培养未来的孩子，以使其能更好的适应21世纪的工作与生活？这些思考都在不断地提醒我们：未来的课堂我们必须要改变！  　　在聆听理论讲座之外，11月18日下午全体参训老师开启了一段红色之旅，西南大学培训团队为我们安排了红色教育基地红岩文化主题学习活动。 看着一张张令人亢奋的照片，听着讲解员讲述着一个又一个催人泪下的英雄故事，我们的灵魂震撼了，眼眶止不住的潮湿。青山依旧，历史永远不会忘记江姐、小萝卜头、许云峰等那些在铁窗岁月里依然威武不屈、乐观向上的革命志士，那些以“沥尽肝胆为中华”、“愿以我血献后土，换得神州永太平”的崇高胸怀恨饮枪弹，倒在重庆解放前夕的英雄先烈。正是他们，在那段风雨如磐的斗争岁月里，用鲜血和生命为我们今天伟大的红岩精神铸就了震撼人心的内涵。在这一段风雨如磐的苦难岁月中，我们的无产阶级共产党员和无数的仁人志士，以他们的行动创造和践行着红岩精神，成为一座历史丰碑，值得我们永远铭记！ 愿生活在幸福今天的我们，勿忘历史，珍惜和平！以坚韧执著，不怕吃苦，艰苦奋斗的精神，扎根教育，坚定信念，献身教育。宣传红岩精神，宏扬中华民族不屈不挠的精神，对学生进行爱国主义教育。铭记这一段红色历史，让千秋红岩砥砺我们继续前行！“行是知之始，知是行之成”，生活即教育，社会即学校，教学做合一，老师们可谓是满载而归。 专题五（11月19日上午）：西南大学教育学部赵永萍副教授《团体心理辅导操作技术在中小学中的应用》 赵副教授围绕学生的心理问题，通过丰富多彩的活动让学员们在“做中学”体验团队心理辅导的意义，让学员们在实践中深刻感悟到团体心理辅导的魅力——感染力强、影响广泛、省时省力、效率高、易巩固。活动期间，教师们认真学习、用心记录，积极与主讲人互动，整个活动历时3小时，学员们受益匪浅。 专题六（11月19日下午）：重庆市巴蜀中学课程中心主任周刘波老师《教育实践研究与成果专业表达》 周老师结合重庆的历史与发展向我们介绍了巴蜀中学，再围绕“教育实践研究”和“成果专业表达”两个方面进行研讨交流，教我们用专业的方式阐述自己的教育思想，用专业的方式讲好学校的教育故事。 专题七（11月20日上午）：重庆市北碚区教师进修学院的黄永秀老师《课堂观察——走向专业的听评课》 黄老师结合传统听评课存在的问题，顺势引导大家体会什么是课堂观察；了解课堂观察的特点、功能和要求；课堂观察中应该注意些什么……。 通过聆听黄老师的讲座，大家细致全面地了解到了课堂观察的实施步骤，清楚了课堂观察的关注点，明晰了课堂听评课工具的制作，相信在今后的工作中，大家将会让听评课活动更加的专业，从而提升教师们的教育教学水平。 小组汇报（11月20日下午）：小组交流分享了这一次培训的收获和体会大家一致认为：要尽快提升教师素养，最有效的方法还是教师个体的钻研与群体之间的共同学习和智慧性交流，只有加强教师间的协作与交流，互教互学，互相激励，才能建设起一支会学习的教师群体，促进教师综合素养的提高；成熟靠经验，骨干靠钻研，卓越靠研究，科研兴校，积极营造良好的科研氛围；从心出发，向心而行，不忘初心，用心锻造教学思维，静心研修，诚心改变，且行且思且成长…… 　　本次培训班的班主任郭春江老师对此次研修培训作总结：他高度赞扬了此次培训学员们积极认真的学习态度，希望学员们把这样的精神继续发扬下去，内化培训所得，结合工作实际，不断进取，为教育事业做出自己的贡献。  最后，晋宁区教科研与教师发展中心副主任李黎明老师代表晋宁区参训学员对西南大学继续教育学院组织的此次培训表示感谢，并布置参训学员接下来的自主研修任务，希望大家以此为起点，积极投身到“四名”工程建设中，辐射带动更多的教师成长。 　　后记：短短的五天培训一转眼就结束了，通过这五天的学习，老师们开阔了眼界，学到了许多新思路、新方法，还和优秀的同行们一起思考交流，并从专家老师的身上看到了从事教育工作所应具备的专业素质，开阔了眼界。但培训所给予我们的，远不止这些，培训的结束，更是新的开始。它让我们深知作为教师，作为领导在教育的路上能做什么，做到什么地步，也让我们更加明白自己身上的使命。相信参加培训的教师一定会以培训为契机，在发展自己的同时，也将助力学校。