<p><br></p><p> 《纲要》中指出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展。</p><p> 《3—6岁儿童学习和发展指南》也指出孩子的学习方式主要是通过直接感知、亲身体验、实践操作中获得。</p> <p>世上本无垃圾，有的只是放错地方的资源！</p><p>我们在日常生活中就地取材，如瓶盖、喝完奶剩下的吸管、没水的彩笔、蛋糕叉子和吃剩下的贝壳等，然后根据材料的形状、软硬、粗细等进行了合理分类，最后选择合适的粘贴方式将其固定上墙。</p> <p> 这次触摸墙的创设不仅让幼儿园在环境美化上画上了重重的一笔，同时更让幼儿感到了生活中的乐趣无"触"不在。</p><p> 孩子们在与触摸墙互动中知道了哪些物体是软软的，哪些物体是硬硬的，他们的触觉区别是什么？环境育人的功能显而易见，真正做到让孩子在生活中学习，在感知中成长！</p>