<p> 常言道：教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。要成为一名优秀的幼儿教师，不仅要用心对待每一个孩子，更重要的是要具备多元化的知识和技能，以满足幼儿全面发展的需要。</p><p> 区域活动，是幼儿一种重要自主活动形式。它是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展，能够让幼儿在区域活动中自由、快乐、健康地成长。</p><p> 教师的不断自我提升，是推动园所发展和幼儿进步的直接动力，为充分发挥区域活动在幼儿学习、游戏活动中的积极作用，提升我园教师区域环境创设能力，展示教师区域指导的创新理念，我园组织开展了班级区域活动观摩、评比及交流活动，旨在拓宽教师区域指导思路，激发幼儿区域活动参与兴趣，提升我园各班级区域活动开展水平。</p> <p> 在观摩评比过程中，采用了观摩、学习、交流、评价等方式进行评比，老师们带着欣赏与学习的心态走进每个班级，对每个班级的主题墙、作品墙、活动区域、区域材料的投放以及幼儿操作情况及教师指导介入情况等方面进行了系统而又细致的观察。</p> <p> 角色扮演区是生活技能的写照。从小班的“娃娃家”，到中大班的“表演区”，孩子们在游戏中不仅玩的不亦乐乎，同时也在游戏中掌握了一定的生活技能。</p> <p> 美工区是孩子自由选择活动的重要场所。美工区是专门为幼儿提供自由欣赏和个性创作的美术活动区域，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，使小朋友们能在自由的游戏中学习和创作，从而无拘无束的表现自己、发展自我。</p> <p> 益智区是教师根据课程目标而投放各种有益于幼儿思维能力的操作材料,通过幼儿主动探索,得到最佳训练的一个区域。智力游戏区更多地表现为逻辑思维,而这些逻辑思维的训练在数学领域尤为突出,同时在游戏中也涉及到多个领域的学习,能有效促进幼儿身体发展、认知发展、情感发展、个性与社会性的发展。</p> <p> 图书区是专门为幼儿设置的以图书为主要欣赏对象的活动区域。它为幼儿提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，满足幼儿个性化的阅读需求，是发展幼儿早期阅读活动的重要平台。</p> <p> 生活操作区是通过各种生活模仿性操作与练习，发展孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。</p> <p> 本次开展“教师区域观摩课”活动，每位老师都精心设计、大胆创新、过程游戏化，在活动中充分体现了活动的重难点，彰显教师自身的特色与亮点，通过本次活动促进教师的整体素质不断提高！👏👏👏</p>