<p class="ql-block">观察事件：《桥》</p><p class="ql-block">观察时间：2021.12.4</p><p class="ql-block">观察地点：室内游戏区域 —— 益智区</p><p class="ql-block">幼儿姓名：吴卓轩 吴继汶 何亦凡等</p><p class="ql-block">幼儿年龄：5岁—6岁</p><p class="ql-block">所在班级：宿迁市第一实小幼儿园</p><p class="ql-block">所在班级：大一班</p> <p> 孩子们在秋游的时候，流连往返于骆马湖的那一座座高低起伏变化不同的桥，最难忘的也莫过于走过骆马湖的那一座座小桥流水。他们在游戏的时候会一起讨论、一起回忆那时发生的最有趣的故事：我最喜欢骆马湖的桥啦！嗯嗯，我也是，有的桥走起来摇摇晃晃、还有的要爬上爬下高高低低、也有的弯弯曲曲…… 这些似长虹卧波不同设计的桥梁一度是孩子们最热门的话题。 这些亲身经历的体验都让他们难以忘记，这不，孩子们今天在室内就又开始了他们新一轮的桌面建构。</p> <p> 随着新材料的投放，孩子们用自己的亲身经验在一次次的尝试怎么建构他们心中的想法，关于桥的特点，他们在不断的实践和操作中，创意也越来越多……</p><p> 一起来听听孩子们是怎么说的吧！</p> <p> “我们现在搭的这座桥是“拱桥”，它的俩头还有长长的木板桥在水面上，注意我们要搭很长很长的哦，因为我们在那上面走了很远的路呢……”凡凡一边不停手，一边接着提醒他们。</p> <p> 卓轩说：“桥的两边一定要对称，不能不一样哦！” 继汶说：“我们桥梁要搭建的高一些！” 凡凡说：“我们的桥是骆马湖湖心那里的那座拱桥，它们要有高高的桥身。”轩轩接着说：“还要搭建一些小亭子，我们走累了，就可以坐在那里休息啦！”</p><p> </p> <p> “我还要搭一座‘梁桥’，这个是在水里的桥，得要一根根的柱子才能支撑住哦！” 凡凡在旁边又建了一座不一样的“桥”！</p> <p> 看，他们一边凭借着自己曾经的难忘经历，一边在讨论行动，认真而投入的按照自己心中的某个目标，去逐渐实现进行自己的大胆尝试创造。</p> <p> 作品完成啦！他们开心的喊我：“老师，你快来看看我们搭建的拱桥，我们的作品完成啦！”</p> <p> 这座细腻而富有魅力的长长的“桥”，成功的吸引了一圈的孩子们，他们围着这座“桥”赞叹不已：“哇！这是你们搭的啊？好厉害哦！”“这座桥真好看啊……”“这里好像是阶梯啊，跟爬楼梯一样…”“它好像我们走过的那座拱桥……”</p><p> </p> <p> 在《指南》中，科学领域方面提出幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输。 教师用自然和实际的生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，去学习和发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。</p><p><br></p> <p>童年故事宛如一首歌，</p><p>打着欢乐的节拍，</p><p>被轻风吹进心里，</p><p>沁人心脾；</p><p>童年犹如一副画卷，</p><p>明丽的色彩伴着伴着新奇的事物，</p><p>游荡在耳边，</p><p>久久不能忘却！</p><p style="text-align: right;">爱你的橙子老师👩🏫</p>