阅读，心灵之约。

小左左

我是一本书，

要与你赴一场心灵之约；

我是一本书，

要带你读懂自己，驰骋天涯；

我是一本书，

更是神秘的潘多拉盒子，

打开我，你将看见——

春风化雨，接天莲叶；

流云飞雁，冬至阳生。

　　哈佛大学教授迈克尔·桑德尔说过：“学习的本质，不在于记住那些知识，而在于它触发了你的思考。”

确实如此，我们的学校在带领孩子进行大量阅读的同时，也应该重视阅读最重要的核心价值——思考。

当阅读课堂上充满思辨，当孩子无论是在校内或校外都会读书，当学生通过阅读开始思考现实生活中的所见所闻，当亲子开始在阅读中分享、倾听、反馈……

　　一部部名著，是我们精神的食粮；一本本绘本，给予我们力量。读过的每一本书，都化作美妙的音符，构成我们生命的乐章，奏出最美的旋律。阅读，润物细无声，无时无刻都在。

　　本月，我们进行了书香家庭一星的评选。一星，先从“藏书”开始。

一星书香家庭要求：

有数量：根据孩子的年有数量不断增加；

有质量：种类不单一，绘本类、文学类、小说类、励志类、旅游类等；既有适合孩子读的种类，又有适合家长读的种类；

有设施：独立家庭书房或家庭书柜、书架、书桌、台灯等，具备孩子阅读的良好环境；

来参观参观我们的书房吧。

　　在德开小学就涌现出了这样一批批书香家庭，孩子们在每日读书中汲取了丰富的知识营养，家长们在与孩子的亲子共读活动中也不断的成长。

　　叶圣陶先生曾说：“在阅读一事本身，教师没给一点帮助，就等于没有指导。”

德开小学教师通过集体智慧碰撞提炼课内文本的学习方法，深入文本体悟，培养学生的自主阅读能力。

另外，我们举行整本书导图课、整本书交流课。德开小学老师循通过教读“一本书”，让学生学会读“一类书”的原则，紧紧围绕文本特征引领学生阅读，有效地引导学生触类旁通，为其养成良好的阅读习惯继而博览群书打下坚实的基础。

　　针对整本书阅读，老师们在充电。

　　孩子们通过阅读，丰富了自己，丰富了世界。

画一画书中情节，给书重新设计一个封面，我们都是能干的插画师！

　　做一份精美的小报，设计一个有趣书签，有灵魂的书邀请你也来品读！

　　思维导图理头绪，读后感来抒我情。一本书，读看毕，与我的经历相勾连，碰撞出智慧的火花。

书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库。冰心奶奶说：“读书好，多读书，读好书。”书可以可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事. 书可以使我们变的有修养. ……读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 而其中最大的好处是可以让你有属于自己的本领，靠自己生存。