<p> 课堂是教学的生命线。教学理念的转变，教学方法的改革，教学效果的体现，都需要通过课堂中师生的共同活动来彰显。为了更好的给教师提供交流互动的平台，促进教师专业化发展。 程家川中心小学组织我校语文、英语、道德与法治三门课程的任教老师开展“提高课堂教学技能，提升教育教学质量”优质课比赛，旨在提高教育教学质量。</p><p><br></p> <p> 语文教学最能体现教师丰富的个性，同课异构正是基于教师丰富的个性和知识结构，从而对文本进行多向度的解读。精心打造的同课异构，不仅是对学生定式思维的突破，也是老师教学模式的变革，它是对文本教学过程的一种重塑，从而进一步引导学生从认知性阅读走向创新性阅读，从知识培养走向内在人格塑造。对于教师而言，同课异构本身也是一种非常好的专业成长手段。彼时彼刻的阅读与此时此刻的解读，自然有着差异和变化。这无疑表明文本的生命本身是一个延续的过程，它是由读者(教师、学生)与原作者共同完成的。从这个角度上看，不仅良好的“同课异构”可以重塑文本的生命，再造教师和学生的认知过程，甚至“同人异构”也是一个非常好的切入点。</p> <p> 下面就是一二年级平行班语文同课异构构出的异样精彩。</p> <p> 刘娟娟老师执教的二年级一班语文《难忘的泼水节》一课中。这节课设计新颖，结构完整，用时合理，环节紧凑，重点突出，教学方法灵活多样。刘老师的这一节课，虽然没有刻意引导学生去说出对家乡，对祖国的热爱，但整节课从师生的言谈举止，从字里行间都让人感到美，祖国美，家乡美，景美人更美。爱家乡，爱祖国的教育不言而喻。</p> <p> 董艳莉老师执教的二年级二班语文《难忘的泼水节》一课中。有感情的朗读是本节课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。整节课，董老师引导学生多层次、多形式反复地读课文，从而是使学生感到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。董老师整节课精神饱满、仪态大方、态度亲和、充满激情，她尊重学生，关爱学困生，为学生创设了轻松愉悦的氛围，整节课师生关系融洽，课堂气氛活跃。</p> <p> 祁兵兵老师执教的一年级一班语文《比尾巴》一课中，感受颇深，觉得受益匪浅。《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。祁老师富有童趣的语言贯穿整堂课，使学生倍感亲切，努力为学生营造一个活泼、自主的学习空间。</p> <p> 陈洁老师执教的一年级二班语文《比尾巴》一课中。首先精心营造了“小动物比尾巴大赛”的情境，告诉学生只要认真通过几关（记忆关、拼读词语关等）考查，就能做上这场比赛的小裁判。这样，她轻而易举地将学生带到了课堂学习中，诱发了学生的学习兴趣，调动了学习积极性。陈老师在本节课上重点指导了疑问句的读法。她采用多种形式指导学生练读，强化了朗读训练，也让学生在读中体会了感情，在读中了解了运用语言文字的方式。</p> <p> 胡宜芳老师执教的三年级英语第五单元《let's eat》一课中。胡老师教态自然、语调亲切、口语标准，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。</p> <p> 鲁振芬老师执教的一年级道德与法治《拉拉手，找朋友》一课中，通过听课中观察，听课后反思，以及听了鲁老师对这个内容的构思，整个过程都给留下了深刻的印象，使我受益非浅，感受很深。通过游戏和各种儿童喜欢的主要活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际生存能力打下学习等基础。在教学时，教师让学生在玩中学，在做游戏中长知识。让四位戴着动物头饰的学生做找朋友游戏，找到好朋友时作自我介绍。游戏结束时，再让学生进一步介绍自己，如：我的名字，我会做什么？游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣、理解规划、学习知识是有益的。</p> <p> 本次听评课活动中，学校领导和教师们都积极主动参与，认真听课并且及时评课反馈。在讲课中，老师们运用新的教学理念、先进的教学设备及生动活泼的教学方式，为同学们带来新的感受。他们用激情吸引着同学们的目光，用热情激发着同学们的学习兴趣，尽情展示自己独特的精神风貌。此外，所有的听课教师都做到了详细记录，努力做到“眼到”、“耳到”、“手到”、“心到”。</p> <p> 此次语文、英语、道德与法治优质课比赛，尤其是语文学科采用了同课异构的模式，体现了“以生为本”的教学理念，使教师真正成为了课堂的引导者、组织者和参与者。一次教研就是一次成长，相信在学校这种大的学习氛围中，我们每一位教师都会积极努力地学习，不断提升自己的教育教学能力，在专业化的成长道路上越走越远，越走越好！</p> <p>编辑:姬海兴</p><p>供图:马迎瑞</p><p>审核:贾怀辉</p>