<p> “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，每次的自主游戏教研学习都是为了使我们教师能更好的“看见、看懂”儿童，不断提升自身的教育行为及理念，不断地在面对幼儿自主游戏中的不同反应、不同表现给予积极的、有效的支持。我园于2020年11月18号下午在一楼会议室开展了《提升教师“自主游戏”观察纪录之研训》活动安排，本次园内教研活动由李园长主持，主副班教师参加。</p> 案例视频 <p> 首先，李园长播放了两段不同幼儿视频内容，大家纷纷就游戏介入的时机判断、策略方法等进行了分析，并提出问题彼此交流。</p> <p> 看，老师们都很认真的在观看视频。</p> 一、游戏的重要性 <p> 李园长为我们讲解游戏的重要性。针对我们幼儿园现状，结合项目培训活动中的收获，分享幼儿自主游戏的重要举措以及作用，对于教师在自主游戏中如何有效利用。</p> 二、基于本园游戏的发展需要 <p>1、玩起来</p><p>2、真游戏</p><p>3、成长性</p><p>4、系统化</p> <p>5、游戏应有过程性</p><p>6、游戏应有互动感</p> <p> 幼儿园的生活不仅仅只体现在吃、喝、拉、撒上，它还体现了多层方面。</p> 三、如何做好幼儿的自主游戏 <p> 教师如何做，才能让幼儿玩到真游戏？如何让孩子呈现游戏过程？记录幼儿的真游戏，除了做好观察记录，还要学会正确去解读幼儿游戏行为，真正走进孩子的游戏世界。所以，以下案例作为老师们的观察与思考后期提升自我。</p> <p> 最后李园长对全体教师提出了具体要求：要求大家在记录幼儿在自主游戏的收获以及在自主游戏过程中的交流言语，每天记录孩子后进行有效的梳理，便于反思到是否做到了每个孩子都观察到了，每个孩子的成长进步都看到了。</p> <p> 通过本次教研活动学习，老师们都了解了《如何看待幼儿自主游戏》对于提升教师有效观察儿童的能力有着非常重要的作用，对如何观察幼儿自主游戏有了新的方法，可以更全面、细致的观察幼儿的自主活动，让我们的教师先学会“走”再学会“跑”，扎实每一步，才能够慢慢“看懂”儿童。</p> <p>美篇编辑：林晓娜</p><p>美篇图片：林晓娜</p><p>美篇审核：李颖、蒋谷美</p>