教育，亦有诗和远方 ——“国培计划”（2019）甘肃省“金钥匙”导师团导师高端研修有感

蔺文涛

△湖南第一师范学院

　　见惯了黄土高原上初冬残白的阳光，感受惯了初冬的萧瑟与冷落，有幸放下日常细碎的工作，于11月15日来到了美丽的橘子洲头，踏入了素有"千年学府，百年师范"美誉的湖南第一师范学院。在这里开启了一场美丽的相遇，开启了甘肃省“金钥匙”导师团导师高端项目研修之旅。感受到了初冬别样的温润而不焦燥的暖阳，沐浴到了温暖而不凛冽的微风，更是享受到了一桌又一桌有关教育的文化大餐。

踏入一师大门，浓浓的文化氛围扑面而来。毛主席题词“要做人民的先生，先做人民的学生”的校训和徐特立先生题写的“实事求是，不要自以为是”的校风就是一次精神的洗礼。

△开班典礼

　　研修之旅开启，研修团导师们真挚的关爱与鼓励，学员们铮铮的誓言和团队的形成，坚定了学习的信心。

　　破冰行动，让不管是来自悠悠河西走廊的名师，还是来自繁华省城的幼教；让不管是来自“岐黄故里"的教育新人，还是来自“陇上江南”的骨干教师……大家都记住了彼此的姓名，都手拉手给了彼此的微笑……我们成了一家人。

“金钥匙”导师培训是甘肃省教育厅“百千万”乡村教师素质提升计划的重要内容，主要培养甘肃本土的、由一线教师组成的培训师，旨在通过专业化的培训，充分发挥优质学校和名优教师的示范引领和辐射带动作用，促进城乡教师资源均衡配置，实现区域优质资源共享，缩小城乡学校差距。

△培训导师

　　本次培训以“中小学教师培训团队培训技能提升”为主题，首席专家为学员们精心营造培训文化，构建了立体的培训课程体系（精神盛宴）：一桌“湘菜”（培训课程）、几碟“开胃小菜”（课前微分享）、一瓶“1573美酒”（培训文化）、一杯“世界咖啡”（行动学习）。形成了一师培训团队的课程特色：突出多元化，强调综合性；突出本土化，强调体验式；突出合作化，强调实践性。注重培训形式的灵活多样，通过晨诵、午训、暮省复盘，让学员在参与体验中学习，把“理论学习”与“实践应用”有机整合为一体，在理论研修中优化培训知识，在培训实践中掌握培训技能。

△班级团建

　　七天的培训，我一点一滴的理解着，记录着，唯恐拉下一个细节。我的思维跳动着、活跃着，发散又聚拢，从专家的讲座中的内容延伸到自己工作中的得与失，思考着，感悟着。我发现有许多地方我们的想法和做法是极好的，但还需要升级，还有上升的空间。有许多地方是值得肯定的，无论是教学还是管理，我们学校所做的一些工作也已走在了前面。同时也发现了一些工作中的缺漏和不足，一些流于形式，仍需要继续求真务实真正服务于教学的有实效的东西。通过培训我也意识到了自身的不足，我像一块海绵一样极力的吸收着知识，寻找着更多的更适用于自己教学的新方法。培训涉及到了方方面面，开阔了我们的视野，打开了我们思维方式，解决了许多工作中长期存在的疑问和困惑。

△学习反刍之思维导图

　　通过培训，我了解了如何成为一个优秀的培训老师，懂得了培训中可能会遇到的问题及处理的对策，明白了培训前怎样去了解受培者的“期待”，如何去设计主题和筛选内容，如何让自己的培训用到多种多样的方式，去吸引受培者的注意。让我深深的感悟到了培训中互动的重要性、用问题引导的重要性。

通过此次培训，让我进一步深度理解了核心素养下的教学设计理念，并了解了许多实施案例，深度理解了“立德树人”“德”之精髓。深刻意识到了培养学生的思考力、实践力、创造力、忍耐力、合作精神、责任感之重要性。再一次的重新定位了教师在课堂上的角色定位，这些以后都将渗透进我们的课堂和我们的教研中。另外还了解到了核心素养下教学目标的变化，建构性目标和迁移性目标，同时还增加了评价性目标。

△世界咖啡：主题交流拓展

　　此次培训有几个感触较深的词，一个是“学习力”，它对于学生和老师都是非常重要的，老师也需要学习力，在完成工作的前提下我们还需要不断的自修，不断的进步，适应新时代对于教师的新要求。另一个词是“深度”，即深度学习，深度教研。怎样的学习是深度学习呢，应该是学生主动参与的，积极探索，听课后能够思考、理解、消化、反刍、沉淀。我们在教学中常会遇到有的学生学习很积极，也能参与其中，可是考试成绩却平平，大概是缺乏深度学习，没有理解、消化和积淀。所谓深度教研，应该是真正服务于教学，有计划有目标，长期坚持并能取得实效的教研。也许我们对于教研的认识和理解还不够深刻，怎样把大家认为虚的东西搞活，并长期坚持取得实效，这应该是我们下一阶段去探索的。

△参观毛主席青年时代读书工作旧址

　　这些都是具体可感的培训学到的东西，其实培训不仅学到了这些，它还有许多思维方式的改变，如对教育教学的更高层面的认识，对课堂教学艺术和培训艺术的理解，以及求真务实作风的重新理解，对于脚踏实地做教育，扎根于陇原大地，做有温度的教育，做先进的教育，做适合我们本土的教育。通过培训我也更加认识到了我们的工作中还有那么多的问题需要我们去研究，去拓展，在教育脱贫的这个关键时期，对于问题学生、特殊学生的教育显得尤为重要，我们需要从教育的源头去杜绝学生的厌学和流失。此次培训听的很多的一句话是“教育就是种福”我想，如果改变教育观念和方式，让所有的学生热爱学习快乐学习，那是不是就是种下更大的福。我们都爱自己的家乡，我们更希望家乡的教育飞速的发展，赶上并超过先进地区，但是我们更要遵循教育的规律，延长在校时间和大量刷题等等落后的提高教学质量的方式应该淘汰了。我们要在今后的工作中更加脚踏实地，发现问题解决问题，注意细节。

△全体学员合影

　　短短七天，一位位培训大咖们高屋建瓴的理论指导，及接底气的实践分析，令人耳目一新，获益匪浅。

一次美丽的“湘”遇即将结束，导师们渊博的学识，贴心的交流；校园那一弯弯绿绿的溪水，古朴雅致的湘江建筑……无不浸透着教育的快乐，原来教育求索的路上，不只有艰辛和心酸，亦有诗意和远方……

△学员手册、笔记