<p> 2020 年 11 月 14 日，“江西省第四届学前教育高峰论坛”在江西南昌举行。鹰潭市第二幼儿园园长吴淑华作为分论坛报告人，携幼儿园主班老师参加论坛。</p><p> </p><p><br></p> <p> 14日下午，吴淑华园长在分论坛二作了主题为《游戏环境创设的舍与得》的报告，以幼儿游戏发展为视角，分享了鹰潭市第二幼儿园的游戏课程之路。</p><p> 一、破场地</p><p> 秉承“回归自然 遵循天性“的办园理念，追随幼儿需要，精心打造户外环境，丰富游戏材料。让孩子们在自然、开放、挑战性的生态游戏环境中去观察、探索。</p><p> 二、破理念</p><p> 在游戏中重塑儿童观。“从儿童是一个无知无能等待教育的容器转变为儿童是一个积极主动有能力的学习者”。用游戏精神重塑教育观。从教师是真理的掌握者，要把真理教给孩子转变为教师是童年的守护者，要向儿童学习，陪伴和支持儿童成长。从游戏出发重塑课程观。从“依赖教材，注重集体教学，强调规范统一”转变为“关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验，追随发展需要和生成保育教育活动”。引领教师解放儿童、放手游戏、倾听童声、解读童音、发现儿童的力量。</p><p> 三、立课程</p><p> 在游戏课程化的过程中，教师有大量的机会观察幼儿是如何将更大的文化范畴中的要素带到他们的游戏世界中去的。读懂儿童，从观察开始；尊重儿童，从商讨开始；支持儿童，从课程开始；发展儿童，从游戏开始。凸显儿童在游戏中的主体地位，以经验性课程为导向，进一步引领教师追随儿童，利用游戏前的回顾、计划，游戏中的观察、支持，游戏后的经验交流、表达与分享，促进儿童由一个游戏向下一个更高水平的游戏进发，也就是P（play） to P（play）的过程，亦是游戏中深度学习的过程。</p> <p> 吴淑华园长的报告，获一众幼教专家的肯定，更是深受参会园长、老师的赞赏。现场交流的学习氛围浓厚，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，对幼儿园教师的评价，要把以游戏为基本活动促进儿童主动学习和全面发展的能力作为关键指标。这对幼儿教师是新的挑战，如何在游戏化课程中促进教师成长、激发幼儿深度学习，我们一直在探索。</p> <p> 11月20日，吴淑华园长受邀在“国培计划2020”——江西省幼儿园园长办园能力提升培训班作主题为《幼儿园游戏课程化的探究》讲座，深受学员欢迎。</p> <p> 2020年9月，鹰潭市第二幼儿园被评为江西省学前教育质量提升实验园。随着幼教改革，我园在吴淑华园长的带领下，建设了一支学习型、研究型、反思型、创新型的教师队伍。在市教育局党委的关心关怀下，不忘幼教初心，定能写好鹰潭幼教“奋进之笔”，开启鹰潭幼教新篇章！</p>