问诊课堂，探索群文阅读教学有效性

矛盾组合体

黔江区2020年义务教育基于统编教材下的群文阅读教学展示研讨活动 为了贯彻和落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件精神，深化基于统编语文教材的课程教学改革，展示我区中小学语文群文阅读教学成果，持续推进群文阅读教学研讨，提高中小学阅读教学水平。11月20日上午，黔江区2020年义务教育基于统编教材下的群文阅读教学展示研讨会（小学）在菁华小学如期举行。全区300余名小学语文教师与群文阅读相遇美好，探索群文阅读教学的有效性。 隆重开幕，领导致辞 开幕式上，菁华小学杨梅校长热情洋溢地致了欢迎词，介绍了菁华小学“阳光阅读”课程体系，学校以群文阅读为抓手，让学生在校园文化的浸润中实现共生、共长、共成长。 区教委教科所杨明瑜所长作了重要讲话。他对本次活动的重要意义从国家、社会、学校三个层面作了深入的阐释，提出“跨学段的学科研究”的要求，并对本次活动提出殷切期望。 研讨课例，精彩纷呈 两位老师及相关团队率先进行群文阅读研究，为我们的研究提供了有益参考。菁华小学陈芙蓉老师和五年级的学生，为大家带来了群文阅读课例——《读懂父母的爱》。本节课以体会父母的爱为议题，引导学生抓关键语句，借课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》和课外阅读文本：《大地的耳朵》《有太阳味的童年》《孩子，我为什么打你》，以自主阅读、合作学习、汇报交流、推荐阅读等活动有序展开教学，丰富了孩子的认知，体会到了父母爱的不同表达。 育才小学谢美华老师和六年级的学生，为大家呈现了群文阅读课例——《谈说谎》。本节课以说谎为议题，凭借文本：《爸爸最值钱》《谎言比竹子长得快》《谎言与音乐会》，引导学生学习并运用串联文本关键信息来概括主要内容，结合生活感受说谎的利与弊。通过对比阅读，提高了孩子们的思辨能力。 专家引领，指明方向 市级专家、正高级教师叶洪林所长结合以上两节课例，从“教什么”、“怎么教”、“教得怎么样”、“学什么”、“学得怎么样”、“怎么学”进行高位引领。老师们从中知道了群文阅读可以从语文要素、课后习题、习作等七个方面挂靠在统编教材上，提取议题。他还强调，群文阅读教学时要让学生认知迭代得做到：“辨识与提取、比较与整合、评价与反思、应用与创意”这四个方面。专家的精彩点评与讲座，将使我们的群文阅读教学的目标更精准，环节更清晰，方法更有效。 工作总结，着眼未来 黔江区中小学语文阅读教学研究指导中心副主任洪建华，从“群文阅读教学培训与管理力度加大，教研展评活动丰富，阅读课题研究与实践推进扎实”三个方面对2020年阅读教学做了总结。接着，她指出目前老师们意识不到位，参与度不够高，研究氛围不够浓等问题。最后，她安排了2021年的重点工作：将邀请国家、市级专家开展群文阅读教学线上线下培训，开展黔江区群文阅读优质课大赛，各校要积极开展群文阅读教学研讨活动以及群文阅读科研课题申报等工作。她希望2021年黔江区各校在群文阅读研究的道路上越走越坚定，期望每一位参会教师在探索群文阅读的研究中都有新的收获。 “千里之行，始于足下。”只要有信心，有行动，就会有改变，有成果。我们有理由相信，在群文阅读教学中大胆尝试、勇于创新，定能让语文课堂更有实效，让校园飘满书香。