遨游科学王国，探究科学奥秘——光丰小学教师观摩江西省小学科学优秀教学课例现场展示交流活动纪实

苏仟

小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，对于普及科技教育、培养学生创新意识和探究能力发挥着基础性的作用。11月19日，2020年江西省小学科学优秀教学课例现场展示交流活动在南昌拉开帷幕。走进优质课堂，现场观摩学习、聆听优秀教师的优秀教学课例现场展示，光丰小学4名教师怀揣似火的热情来到南昌市珠市小学观摩学习。 　　本次优质课展示的教师进行了精心准备，教学过程突出了小学科学教学的“有效提问”和“学生活动设计”的实效性；注重训练学生的思维，教学方法灵活多样；教学设计新颖，教师基本功扎实，教法有创意，现代教育技术应用恰当，教学效果好，充分展现了教师的风采。 　　我们的生活与天气息息相关，一些常见的天气现象相对于三年级的学生来说已经有了初步理解。但是他们还不清楚天气的基本特征，不知从那些方面描述天气，当被问及“今天天气怎么样?”的时候，他们往往回答“今天真热，我都冒汗了”“风把树枝吹得直晃”等。通过南昌市华安学校吴雯霖老师执教的《整理我们的天气日历》一课，学生们知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气，并且意识到天气影响着我们的生活。一连串活泼有趣的活动，使得他们对科学的学习兴趣更加浓厚。 　　二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。来自赣州市厚德学校的刘慧瑶老师执教的《观察我们的身体》，通过“关于我们的身体，你知道些什么?”这一问题，充分调动了学生的前认知。并带领二（1）班的同学们，通过看一看、画一画、摸一摸、听一听的方法，认识了自己的身体，从不同角度引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。 　《有趣的传动》这堂课是萍乡城区小学邓勇老师执教的。通过自制动力小车引出齿轮传动这一概念，学生们通过拼接、转动齿轮，经过小组成员的共同讨论，孩子们归纳总结出了齿轮转达的作用。随后邓老师还带领学生们认识了解生活中常见的传动方式，在课堂的最后，学生们还利用本节课所学的知识，拼装了不同的传动模型。学生们都大呼太好玩了，只想课堂能再长一点。 　　众所周知，简单机械在生产和生活中有着广泛的应用。它既可以单独使用，也可以出现在复杂的机械中，简单机械的知识是理解复杂机械的基础。来自丰城实验小学刘琪媛老师带来的《杠杆的科学》一课，通过情境创设，引起了学生对学习杠杆的兴趣，再通过分析生活中常见的简单工具一撬棍，抽象出了杠杆的特征:支点、用力点、阻力点三要素缺一不可，使学生对杠杆有了初步的认识;最后通过学生的探究实验研究杠杆的规律，找到了杠杆的秘密:从杠杆的平衡条件出发，讨论了杠杆可分为三种以及每种杠杆的特点。整节课，刘老师扎实的基本功和流畅亲切的教学语言，教学机智灵活，现代教学技能应用熟练，多渠道调动学生学习积极性，合理运用一切有利条件,注重教学过渡和转承，教学环节自然一体。 　　来自抚州市实验学校的邓强老师带来的《空气是否占据空间》一课，采用了学生喜闻乐见的故事《乌鸦喝水》导入，吸引了学生的注意力。接下去引导学生自主质疑，从而引出比较生僻的“空间”和“占据”的科学概念。在学生认识了空气确实存在的基础上，通过一系列的活动，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间，由此逐步认识到空气是一种物质。本课的重点就是用实验方法证实空气确实占据空间。邓老师能准确把握教学重点，整节课以探究空气是否占据空间为切入点，逐步引导学生巩固空间概念。 　　本课是由贵溪市第一小学黄思云老师执教的《神奇的纸》。黄老师以纸为载体，通过改变一张纸，比较和体验纸改变前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改变材料、发现材料性能的探究欲望。黄老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动、科学实验和大量实例分析，让每个学生参与活动、探究知识的过程。 　　《它们去哪里了》这堂课是来自乐平市十二小学的马毓秀老师为我们带来的，在本节课的教学展示中，马老师通过对教材和学情的钻研，在教学设计上，选用盐、红糖和石头作为实验材料。马老师首先规范地演示了盐在水中变化情况的观察实验。然后更换了新的物质——红糖和石头让学生自主探究，这对学生举一反三、自主探究的能力是一个很好的锻炼。通过前面观察了教师规范的演示盐在水中变化的实验，学生尝试自行解决红糖在水中变化的情况，观察、记录，对比盐和红糖在水中变化的相同和不同。整堂课充分地以学生为主体，让学生真正地实践科学。 　　《食物的消化》这堂课是由新余市铁路小学付凯老师执教，付老师上课一开始先让孩子们观看视频短片，激发学生兴趣，引入课题，接着让学了解并“跟踪”食物在体内的变化，从而认识消化过程及消化器官。这一环节设计有利于孩子们对知识的掌握。最后通过学习讨论，认识到什么样的饮食习惯好，起到了启发提醒和警示的作用，对培养孩子们良好的生活习惯起到了很好的帮助作用。教师在课中能适当加以引导，并有效总结，就让学生通过实验、发现、讨论、探究出结论。 　　吉安师范附属小学王鎏偦老师带来的《食物在身体里的旅行》，这节课结构完整、脉络清晰。以食物在体内的旅行为主线，利用多媒体动画、文字资料、及实验等多种素材和手段，帮助学生认识人体消化器官中的食管、胃、小肠、大肠，了解它们的作用、以及它们在体内排列的顺序，最后让学生知道要保护好消化器官，了解怎样保护消化器官。 　　九江八里湖向阳中心小学尹斯佳老师执教的《我们来做热气球》，三年级学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。本节课尹老师从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。通过观察热气球的视频，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。 　　来自婺源紫阳三小的鄢淑琴老师，给我们带来了一堂典型的科学操作课，课的导入部分，从导线的认识开始，导线选的很好，外面是绝缘体，里面的铜芯是导体，很自然地引出导体与绝缘体的认识，然后通过对比材料作为研究对象开始，结合电路检测器，让学生动手参与其中，通过实验获得检验结果。本课教学的重点在学生的探究活动，包括对学生的实验前指导，以及对实验数据的整理与实验发现的汇报，让学生体会到生活中处处有科学。课程最后部分，老师通过课件展示具体概念总结，并结合安全教育引导学生注意关心生活中的科学，身边的科学。 　　《像火箭那样驱动小车》一课是由奉新县冯川三小朱燕老师执教，本节课强调学生亲身经历科学探究的一般过程，即：发现问题一一形成假设一一设计实验一一验证假设一一得出结论。本节课教学积极采取探究方式教学，以探究为核心，采取小组合作学习的形式，给予学生充分的探究时间和机会。学生通过自我探究学习，不仅仅知道了反冲力，而且最重要的是掌握了探究事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。 　　最后一节课《抵抗弯曲》由南昌珠市教育集团的涂艳老师执教，本节课涂老师能充分发挥学生的主体作用，让学生充分动手参与探索实验，在实验中摸索，在实验中寻求纸的厚度与抵抗弯曲的能力的关系。此外，涂老师能有效地掌控课堂的纪律，这就为学生提供了一个专心探究、专心思考、认真讨论的空间。为学生有效地学习、探究打下良好基础。同时，采用小组合作学习法，充分利用各小组的相互合作，激发学生对科学热爱。 　　每一位老师在课堂上都尽情演绎着自己独特的教学风格，有的平静，有的沉稳，有的语言幽默，有的富有理性……充分的彰显了个性化的课堂。在先进的教学理念指导下，关注学生学习过程，注重学用结合，这样才能使学生爱科学，真正成为学习科学的主人。 　　这次活动为全省的小学科学教师们提供了学习交流的平台，也促进了科学教师教育观念的转变、课堂教学方式的革新。 为期两天的学习，13节各具特色的优质课，节节都是紧扣科学课程标准，精心设计教学活动，课堂教学突出了“自主、合作、探究”的学习方式，不仅激发了学生探究科学的兴趣，学生的科学素养得到了培养，更让参与观摩学习的老师们受益匪浅，收获良多。