合作中共赢，交流中成长——记程露名班主任工作室交流活动

李粤

老师

课堂

一年级

学生

班级

课上

识字

家校

教学

带班

       为促进工作室学员间的相互了解与学习，发挥导师的引领、示范作用，11月20日上午，程露名班主任工作室在实验小学开展了一次交流研讨活动。

       活动伊始，程老师和一（12）班的星儿梦儿们给听课老师和爸爸妈妈们带来了一堂异彩纷呈的识字课。课上，程老师娴熟运用学乐云等现代教育信息技术，利用闯关游戏激发孩子们的学习兴趣，时不时让学生利用手中的平板巩固知识，将传统观念中枯燥乏味的识字课上得生动灵趣，让人耳目一新。当然，星儿梦儿们的精彩表现，赢得听课老师和爸爸妈妈们连连称赞。

　　程老师与星儿梦儿们的课堂剪影

特别的听课“老师”——爸爸妈妈

        课后，程老师组织工作室成员围绕“家校合作”进行了经验交流。成员们毫无保留地坦露了自己在家校沟通与合作中的困惑与难处，程老师一一予以回应并分享了自己的带班妙招与家校合作原则。

       每一次工作室活动，学员们总能收获满满；每一次经验分享交流，学员们总会有一种“听君一席话，胜读十年书”的顿悟感。这大概就是专业引领的魅力吧！一起来看看，这一次，我们收获了什么？

       新宅小学陈雪磊老师：听程老师的课，每次都有耳目一新的感觉。课堂上各种现代教育技术的使用，行云流水的课堂把控，贴近学生的教学设计，将课堂真实、有效地呈现。最让人佩服的程老师对班集体的管理。前天的培训让我知道了一个概念“法律是有边界的”，而今天和程老师的交流中我又收获了一条新认知“班级管理也是有边界的”。班集体不是班主任一个人的，家长、学生也是班级的主人。在班级管理与运行中也需要他们的参与和维护。我们在与家长的沟通合作中，因为有些顾虑没有很直接地向家长表达我们的要求，有时因为考虑太多工作难以开展。班级管理有时更需要的是有效地沟通和交流，我觉得这是我今后需要进行自我克服和改变的地方。

      

       桐琴小学章伊涵老师：听程老师的课，每次都会让我惊讶：原来课还能这么上。在信息化的今天，现代信息技术的发展对教育中学与教的方式产生了重大的影响。在本堂课中，程老师展示了如何将学乐云与移动平板端结合，使课堂生动活泼，学生积极主动，也让我大开眼界。课上学乐云的抢答、随机选、聚光灯等现代技术的应用，大大激发了孩子的学习兴趣，让孩子在课上真正学有所得。因此，我深深地体会到，教师的专业素养——教育能力素养的重要性，在接下来的工作中，我关注到首先要加强我的语言表达能力、引导与创新能力、组织管理能力的训练，从而提高我完成教育教学任务的基本操作能力。同时，我也感受到家校合作不仅是学生学习的好手段，也是塑造一个可以自我教育、自我提高、自我发展的班集体的重要助力。如何充分利用好家长资源？如何真正地做到教育合力？这也是我作为一个班主任接下来需要探究与尝试的问题。

　　泉溪小学王航瑛老师：程老师的课真的是有趣又新颖，原来课还可以这样上，原来平板还可以这样用。之前听过杨丽佳老师的课，扎扎实实的语文功底、朴朴素素的教学形式、精彩纷呈的学习效果让我叹为观止。而今天，在程老师的课上我再一次感受到了这种接地气的语文课。没有过多的炫技，没有复杂的流程，有的是教师徐徐的引导、学生清晰的表达。一年级的学生能这样收放自如真的考验了教师的功底！程老师的带班经验给了我很多启发，虽然我们身处不同年级，但我学到了不少小技巧，比如如何让后进生养成识字的习惯，查漏补缺，利用学生的兴趣结合生活情境，给他们想学的欲望，要掌握的动力。语文是广泛的，语文教学是多样化的。

    

　　实验小学李粤老师：每次听程老师的课，都会有相同的感受：意犹未尽。程老师上课，总是那么高效、有趣、灵动，并且始终坚持以学生为本的教学原则，孩子们既能学得开心又能学得扎实。除了课堂教学，程老师每次在班级管理方面的经验分享，也总是让我钦佩不已。虽然现在带班带到三年级，但是我总是会回想起自己一年级带班的场景，时常觉得当时的自己应该选择更好的解决方法。今天看到星儿梦儿们在课堂上的表现，由衷地觉得老师的引领真的非常重要。所以在班级管理方面，我真的还要多静下心琢磨，多向前辈请教。期待自己在学习中成长，在反思中进步。

　　古竹小学邱倩雯老师：感谢程老师和一（12）班可爱的孩子们给我们呈现的有趣、灵动又扎实的课堂。说课环节，我发现程老师在教学之前对文本进行细致的解读，牢牢抓住一年级语文拼音和识字是重点对教学内容进行巧思和设计。课堂中，程老师灵活运用学乐云等现代教育技术，设计了几个闯关游戏，让学生们利用手中的平板圈画反义词，在生活中用小视频记录下找到的反义词，在实践中引导孩子在生活中有趣识字，高效识字，让学生们感受到识字其实并不枯燥乏味，生活中处处有语文。交流环节，程老师结合自己的带班经验和我们分享了一些班级管理和家校合作的小妙招，让我更加明晰了今后家校合作的方向，从而让家校合作一起助力学生的成长。

　　新宅小学吴紫薇老师：《又爱又恨的一年级——困境中的救赎》

       如果要用一个词来形容这学期过去的小三个月，我想“焦头烂额”一定是最合适不过了。挥别六年级，接手一年级，对我而言似乎是从天堂来到了地狱，我时常抓住一个遇见的老师就问：教一年级，有什么好办法吗？但仍然是头晕脑胀，一事无成。于是我开始怀疑自己的能力，质疑自己究竟在做什么，每一天肾上腺素的飙升，每一次焦头烂额的疲于奔命，仿佛让我觉得：每一天都是生命的最后一天。

       而非常幸运的是，我正好与程露老师一样在教一年级。当打开那扇门，走进陈老师的课堂，我才发现，原来一年级可以是这样的，也可以拥有有趣的，有序的课堂，上一年级的课也可以是知识点落到实处的，有品质的，并不亚于一节高年级的展示课。

       首先我就可以看到了，在一位优秀教师的带领下，一年级所能拥有的魅力。管好班级，并不是为难自己，也并不是强迫学习，更不是要求作业时的歇斯底里，学生想要的是快乐学习，老师又何尝不想要快乐教学呢？

       其次，本次互联网+的课堂也让我大开眼界，有一句话说，人类最大的优点在于会利用工具，在当前互联网繁荣昌盛的背景下，教学中也在逐步渗透着互联网色彩。从希沃白板到学乐云，智能化产品的运用必将是主流，如何巧妙使用以提高教学效果，吸引学生兴趣使学生学有所得，乐在其中，也是教师面临并将探索的领域，在程老师的课上我看到了随机点名、课前作业展示、小组点赞、多屏联动等一系列高效措施，这一系列有顺序有重点的操作，无一不在告诉我，这节课不是一节冠冕堂皇的展示课，而是一节源于日常并高于日常的家常课，如果每一节课都能有这样的效果，那么学生能学会的又岂止丁点。

       通过短短一上午的学习，回校的路上，我仿佛觉得轻松了许多，心头的重担仿佛也松了一些，下午对一年级的课上，我选择让自己松一口气，从表扬做起，从小小的点赞做起，挪动我的脚步，走到学生中去，让我，让我们一起，尽自己的努力，快乐学习。

       雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！

　　愿我们都能在程老师的专业引领下肆意生长，越走越高！