以半日教育活动大督评，促课程游戏化建设新进程

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为切实落实落细《幼儿园教育指导纲要》的精神要求，进一步提升幼儿园教育质量，依托幼儿园课程游戏化建设，提升教师课程建设与实践的水平，全力促进幼儿发展。我园于11月9日启动了全园（50余名）教师为期两个月的半日教学活动开展情况的观摩和评价工作。   　　“一日生活皆教育”——为促进教学质量的全面提升以及科学合理安排幼儿一日活动、提高幼儿一日生活的有效性，我园领导班子及教学主管人员8人分两组根据评价安排分年龄段开展检查评价，教师们每一位老师都十分从容的将半日活动安排的井然有序，让我们一起来看看。 让我们一起走进班级 小朋友们来园不要忘记问好！ 我会自己进幼儿园，不哭也不闹。 别看我小，我知道自己的班在哪里！ 　　老师说自己的事情自己做 　　大班小朋友来园别忘要签到哦！ 我会主动接受晨检 我会为班级服务、为幼儿园服务，我是幼儿园小主人。 我要听习爷爷的话好好吃饭，不浪费。 教学活动区域游戏户外游戏 我们一起来做操 　　不同年龄段有不同年龄特点与发展需要，户外体能大循环基本满足了幼儿的走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡、攀爬等基本动作的发展需要。另外我们结合幼儿的兴趣开展自主户外游戏，充分调动了孩子们的积极性。户外游戏丰富多样，富有童趣，孩子们在游戏中探索，收获，成长。 下雪了，我们不怕冷，坚持锻炼身体。 老师和我一起踢足球 　　检查观摩结束后徐园长带领老师们研讨，对教师的半日活动方案、学习活动的教育效果、区域材料的投放、教师的观察与指导、游戏活动的开展等方面展开充分的讨论。大家畅所欲言，从“现亮点、促借鉴”、“找不足、提建议”、“梳经验、结策略”进行了思维碰撞，在肯定的基础上找出不足、提出建议和思索，在不断的思维碰撞中更加深刻的理解课程的实质与游戏的内涵。在实践问题中梳理经验与改进不足。 　　“半日活动观摩评价”活动已成为地区实验幼儿园教育教学常规管理的重要形式内容。这种观摩+评价+研讨的方式既是教育教学管理人员测查一线教师教育教学要求落实、课程实施情况、教育效果、教师队伍专业能力、幼儿发展水平等有了全面综合的了解，为后续管理工作的安排部署提供方向，确保管理工作更好的服务一线教育教学。构建更加贴近幼儿的实际发展水平、学习特点，更加贴近幼儿的生活、兴趣与需要的课程。不断践行并落实《3-6岁儿童发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》的精神本质。