<p><br></p><p> 11月20日下午，郑州师范学院的赵靓作报告《中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0 》。</p><p><br></p> <p> 赵老师先播放视频，了解信息网络时代翻天覆地的变化。在这样日新月异的背景下，知道比掌握更重要。</p> <p> 接着进行问卷调查，老师们扫描二维码答题，根据结果确定接下来的培训侧重点。</p> <p> 马云说过：过去30年，把人变成机器，未来30年要把机器变成人。随着技术的发展，越来越多的岗位将被机器取代。信息化、智能化正在为传统行业赋予新的活力。</p> <p> 课堂教学环境随之不断升级，从最开始的黑板粉笔传统教室到多媒体教室、混合型教室、虚拟技术等为主的智慧教室，学生的主体地位日益凸显，也给我们的教学模式带来了巨大变化。</p> <p> 而老师和学生的身份也和以往不同。学生是数字时代的原住民，而老师是数字时代的移民。教育对象的知识架构升级，老师必须适应新的环境，转变观念，随之成长，才能胜任自己的角色。</p> <p> 发达的信息时代为每个人都呈现了新的历史性机遇，每个人都要培养自己一下的能力：</p><p> 1. 在全球范围内直接获取最新知识的能力。2. 获取任何领域内最佳榜样的能力。3. 可在任何地方与其他有共同兴趣之人进行互动的能力。4. 把新思想、新发明和新艺术创造广而告之的能力。5. 接受对于任何文化贡献所做的及时反馈的能力。6. 以适合自身的速度把个人兴趣发挥到自己希望达到的程度的能力。7. 一生中从一种生活转向另一种生活的能力。</p><p> 人才的培养，从木桶原理到仙人掌原理，就是指把个人的兴趣爱好在有限的范围内无限扩大的能力，讲求充分发挥个人的长处。</p> <p> 了解完时代背景后，赵老师对中小学教师信息技术运用能力提升2.0工程作了解读，主要从以下四方面进行：1.认识提升工程2.0；2.提升工程2.0做什么；3.提升工程2.0怎么？4.几个关键点。</p> <p> 一、认识提升工程2. 0。</p><p> 目标任务：到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训（每人5年不少于50学时，其中实践应用学时不少于50%) , 基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。</p><p><br></p> <p> 实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力，教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。</p> <p> 知识实践过形成技能，技能用多了形成能力，能力提升了形成素养。校长在教师成长过程中负有重要责任，针对性强的校本研修是一个有效的途径。</p> <p> 工程强调机制落实。工程1. 0-工程2. 0 的区别在于：</p><p> 2. 0: 关注学以致用和学校发展。</p><p> 行为层：在个人与组织绩效方面所产生变化。行为层：在实际工作环境中学以致用的能力。</p><p> 1. 0: 关注个人能力。</p><p> 学习层：在知识、技能和态度方面的收获。反应层：对学习条件的反应和满意度。</p> <p> 河南省信息技术运用能力提升2.0工程里的“三提升一全面”的目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提高，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。到2023年，对全省126万中小学教师实施不少于50学时（网络研修20学时、校本实践应用30学时）的信息技术应用能力培训。</p> <p> 四大目标：立足整校推进，形成整校提升</p><p>信息技术应用能力的校本模式；聚焦教育扶贫</p><p>建立提升“两区”乡村教师信息技术应用能力精准帮扶体系；推进教学创新，探索智能化教育教学新模式；强化校本应用，形成教师信息技术应用能力提升常态化机制。</p> <p> 工作重点是形成教师信息素养发展新机制－－－信息技术与教育教学创新融合。</p><p> 1.建强队伍：确保“两个提升”即校长、培训团队。</p><p> 2.落实全员：完成50学时培训，教师信息素养发展。</p><p> 3.关注校本：确保一个全面即全面促进创新融合。</p><p> 4.抓好质量：最终结点，老师们真提升－精准测评。</p><p> 5.形成常态：回归校本应用，伴随职业生涯的常态提升。</p> <p> 河南省中小学教师信息素养现状：1.学校信息化教学环境极不均衡；2.校长和教师信息化教学意识不强；3.教师信息技术应用能力参差不齐。</p> <p> 我们应该做些什么？首先理清责任，校长是第一责任人。抓好试点，形成教师信息素养发展机制，形成整校推进方式，做好培训内容。</p> <p> 整校推进首先要找到问题，再利用信息化手段找到问题，制定出规划方案，要求“一校一策，一师一案”。</p> <p> 第四方面，把握好几个关键点。</p><p> 1.基础概念。明确教育环境的区分，如多媒体教学环境、混合教学环境、智慧教学环境。知道三个课堂：专递课堂、名师课堂、名校网络课堂。</p><p> 2.能力点。</p><p> 校长要能引领发展、协同创新、提升素养的能力，具有规划设计、组织实施、评介推动能力。</p><p> 3.面临的挑战。</p><p> 结合学校愿景，结合教研组的整体安排，让教师突破自我，尊重教师个人诉求，教师能结合自己的需求、经验、喜好等因素自主选择能力点。</p> <p> 最后，赵老师强调，未来的老师一定要有“共情”能力，不仅要提升自己的信息技术，还要有自己的魅力，吸引住学生。教育不是为了今天，而是为想象不到的未来作准备。</p><p> 两天的培训，紧扣信息化教学的主题，传达贯彻一个相同的理念：作为一名教师，只有转变观念，紧跟时代步伐，才能在这场信息化教学改革中取得突破，不断提升信息化教学能力，在教学中力求做到融合创新。同时要谨记，树立终身学习的意识，使自己的教育之路越走越远，越走越宽！</p><p><br></p>