开卷语 <h1> 剪一缕嫣然，盘点着那些美好的研修时光；岁月不再，笔走红尘，铺一纸素笺，轻捻，如禅，一茶，一书，一笔，执笔写流年……</h1><h1> 校本主题研修工作 从2018年10月的启动到2020年的10月 ，两年的时光，一路学习、一路探索、一路践行、一路总结，一边回顾反思着，一边前行展望着，每一次回眸都是又一次的凝神注目，每一次前行也是再一次的坚定执着。</h1><h1> 唯有执笔研修，回首总结，才能展望前行！</h1><h3> </h3> 回顾一:凝心聚力 <h1> 新学期的研修会议，我校研修团队向全体教师下发了一份只有一个问题的问卷，那就是，近两年的研修时光，你收获了什么？</h1><h1> 这是一个 看似简单却容易引起深思的一个问题 ，两年的研修历程，你对自己有怎样的认识？你的学生有怎样的成长？你的主题是否已见成果？你的成果呈现在哪？</h1><h1> 这不仅仅是研修教师面临的问题，更是我们研修领导团队的思考，接下来我们要做什么？怎么做？关注什么？提升什么？这个理念，已经不是我们刚接触研修时的纸上谈兵的时刻了。已经经历了研修打磨的我们，是不是更应该明确方向，定准目标，找准问题，关注成长，一路前行呢！</h1><h1> 会议上我们提出了 “绽放研修，花开有声”的研修践行主题，确定本学期的师生共成长的“八字”研修成果目标 。 </h1><h1> 1.老师在研修中掌握“一图一技，一研一思”，（使用导图板书，掌握一种技能，创建教研氛围，善与反思积累）</h1><h1> 2.学生研修形成“一读一练，一说一能”。（读书与练笔，表达与特长）</h1><h1> 这个成果目标有形既无形地融在我们研修工作中，期待有硕果满枝的景象。 研修目标的梳理，为本学期开展研修工作明确了方向，坚定了信念，也为师生的共同发展奠定了基础。</h1><h3> </h3> 回顾二:研磨听评 <h1> 如切如磋，如琢如磨，翻阅《诗经》，对这句话情有独钟，也认为这是研修活动中磨课研课的最好写照。想去记录一下这段时光的成果和收获，才发现，竟然找不到一个准确的词语去概括。各种滋味，各人收获，只有我们每一位真正参与的人才能真正体会。</h1> <h1> 学校的研修主题是“促进学生主动发展的教学策略研究”，它的着眼点也就落在了如何教怎样学的角度，一段时间的研课磨课，一段时间的读书学习，一段时间的反思交流，一段时间的聚焦课堂，各个研修组的教学思路也悄悄地改变着，逐步归纳形成具有学科特色的核心思路。核心思路的形成 ，为彰显各学科课堂教学以及学生的核心发展，打下坚实的基础。</h1><h3></h3> 语文组:走进统编 <h1> </h1> <h1> 语文研修组充分发挥团队研修的力量，把目前语文教学统编教材理念落实中存在的共性问题进行归纳汇总，结合不同年段，重新调整主题，以统编教材中阅读策略板块、口语交流、快乐读书吧、特殊文体、以及单元整体备课为载体，确定本学期研修方向。</h1><h1>特殊案例选择:</h1><h3></h3><h1>苗艳辉老师的特殊文体课《桥》。</h1><h3></h3><h1>王雨老师的阅读策略板块《夜间飞行的秘密》以及习作板块《麻雀》。</h1><h1>刘淑波老师的阅读策略板块《搭石》。</h1><h1>郑影老师的课外阅读《家乡的桥》。</h1><h1>低年级课例选择梁丽艳老师的《坐井观天》。</h1><h1> 不同课例的选择 ，以不同的视角，引导落实语文要素的重要策略 ，践行了主题，实现了让统编教材在课堂上的落地开花!</h1><h3> </h3><h3> </h3> 英语组:合作研修 <h1> 英语组，只有三名研修教师 。但是完美地呈现了合作研修的最好状态。本学期主题调整为对话教学方面的探究，几位教师多次研磨课例，研讨交流，在对话教学方面形成方法，改进策略。是我们研修组中较为突出的研修团队。也充分体现了本组“趣”学，“乐”中得的核心目标。对话教学策略已经应用于课堂中。</h1> 数学组:听评补短 <h1> 数学组今年在团队研修的理念中，融合了一个新的研修策略:听评补短。每次研磨课中，大家集体帮扶，取众人之长，补己之短。如果说，在培养学生能力的同时，教师间互助成长也在潜移默化中形成。张晓峰老师课堂风格诙谐幽默，善于调动课堂氛围；马春玲老师踏实求真，夯基础较强；朱莹莹老师灵动活泼，活力十足；王敬宇老师逻辑思维强，思路缜密；高秀民老师的课堂语言简练，重点鲜明，个性十足的几位老师，但是有个共同特点:研究方向都是以解决实际问题，培养学生数学能力方面。有着共同的方向，有着不同的策略，相信我们的数学组研修之路会是风景怡人，硕果飘香!</h1> 音体美组特色绽放 <h1> 音体美组组长李亚丽老师的特色研修一直是一道靓丽的风景线，她结合美术课的绘画和制作 ，引领学生制作衍纸画，美在课堂上呈现，爱在孩子们心中飞扬!</h1> 科学组:践行新知 <h1> 科学组于勇老师、裴丽娟老师、王欣老师，把实验室作为孩子们研修的基地，动手实践才是做好的策略，科学的兴趣已经悄悄萌芽，终将在阳光雨露中，破土而出!</h1> 回顾三:测试分析 <h1> 结合常态教学，最不可忽视的是结合主题的测试分析，本学期，我们在研修中，非常关注学生知识质量的检测，同时也更看重测试后的质量分析。目的就是通过测试分析，发现自己的主题是否具有实效性和实用性，是否真正地为提高学生的能力做打基础。</h1><h1> 本学期的测试分析采取分组流水阅卷，分组测试分析，研修领导深入各研修组，然后整体汇总，通过学校全体测试分析会议，及时总结，及时发现问题，及时调整策略，及时提高效率。</h1> 回顾四:成果绽放 <h1> 开学初，我校针对本学期研修工作进行了详细的部署，结合大安市校本主题研修评比方案，提出了我校以“绽放研修情”为主题的系列研修成果展示活动的具体要求，目的就是，结合常规教学，进行常态研修，促进师生共同发展!</h1><h1> 方案中指出:</h1><h1>1.教师研修“三展示”:我的主题我的课、成果论文、研修手册等。</h1><h1>2.学生研修以“一赛”、“三过关”、“三风采”为思路展开。</h1><h1> “绽放研修情”成果展示系列活动开展以来，我们最大的收获是常态研修的融合以及师生共同研修的经历。每一个人在这次展示中，绽放了自己不同的风采和特色，各项活动虽然形式不一，但是，我们以一颗认真的心，在收获着每一次付出之后的喜悦!</h1><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> 手册随笔展示 书法研修展示 <h1> 刘立峰老师的特色研修主题:欧体基本笔画书写策略研究。他通过研修课向大家展示墨香的魅力。他的书法成果呈现方式是:软笔硬笔书法比赛。</h1><h3></h3> 衍纸画、跳绳展示 <h1> 李亚丽老师的主题是:学生衍纸画制作的兴趣的培养策略研究。她代表音体美组进行成果展示:我的主题我的衍纸画。同时作为音体美组组长，又向大家展示了本组的花样跳绳。音体美组 不愧是趣中求美，乐在其中。</h1> 读书展示 <h1> 本学期语文组在学生读书这部分也特别用心，分别开展了课内朗读过关以及课外阅读汇报交流会。简单的形式，学生们的参与热情极高，举手投足间，他们在成长，在绽放。</h1> <h1> 英语组结合本组实际情况 针对四、五、六年级开展了英语单词过关赛。分别采取自愿报名，和随机抽取的方式进行基础单词过关。</h1> 计算小能手 <h1> 数学组的成果展示活动以数学组固定主题:提高学生计算能力策略研究，为前提推出计算题过关的形式，名为:计算小能手。过关赛，在几位老师精心策划下成功举办，在收获成绩的同时，也在反思暴露的问题。所以针对问题，及时调整研修策略，是我们下一步的思考。</h1> 成果评比颁奖 <h1> 成果总结会上，为各项成果展示中表现较好的学生颁发了奖状。看到孩子们一张张灿烂的笑脸，仿似手中拿的不是一张奖状，他们真的很需要老师们的这份肯定和认可，研修路上，最想看的就是孩子们的成长和快乐!</h1> <h1> 记录下每一个精彩的瞬间，让主题研修，常态进行，落地花开!</h1> 展望篇 <h1> 期末总结大会，我校提出新的研修方向:常态研修，落实:三个改变:</h1><h1>第一个:结合实际情况，改变主题。</h1><h1>第二个:及时总结反思，改变策略。</h1><h1>第三个:及时提炼成果，改变形式。</h1><h1> 研修的故事太多，研修典型也太多，每一个案例都是我们研修团队的缩影。你的，他的，最后就是大家的。这就是研修的魅力和精髓！</h1><h3> </h3><h3></h3> <h1> “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，迷茫困惑，我们有过；艰难退缩也有过；犹豫踌躇，我们更有过， 也许以后的研修之路还会遇到更多的问题，研修，我们尚在路上，路有多远，我们并不想知道，我们只在乎每一步走得是否坚实？我们的研修故事依然在发生中、记录中、感动中、努力中。教育不能没有感动，时间可以让沧海变成桑田，但有一种爱是亘古不变的，那就是育人的情怀， 在未来的研修时光中，让我们继续执笔流年，书写芳华梦，再续研修情！</h1>