新教育 新养成——养成教育十二校联盟第193次活动

洛龙六小

学生

老师

课堂

教学

教师

刘老师

养成教育

语文

学习

感悟

　　霜降秋色尽，欣然迎冬来。寒冷的天气丝毫影响不了老师们学习教研的热情。“新教育、新养成——洛龙区养成教育联盟第193次活动”在洛龙区第六小学如期开展！此次活动以小学语文学科研讨为主。

班级晨诵

上午8:00，养成教育联盟活动在各班的晨诵中拉开了序幕。一至六年级同学分段、有计划读、背唐诗宋词。他们读、背经典的声音此起彼伏，体现出校园浓厚的读书氛围。

课堂展示

首先是刘亚美老师讲授的二年级上册语文第十二课《坐井观天》。刘老师非常具有亲和力，让学生感受“井”这个字的演变过程，发现汉字的趣味，激发同学们的学习兴趣。循循善诱，引导学生关注文中有新鲜感的词语和句子，并在此基础上联系生活实际，让学生充分理解了词语的含义，真正的有所收获。 然后是马利霞老师执教的五年级上册语文课《将相和》。她心中有课标意识，教学策略依据学情，关注文本及生活，引导学生对比人物言行，体会人物特点，能结合事例说一说廉颇蔺相如的特点，进而揣摩课文语言，带领学生着重体会课文用言行描写刻画人物形象的表达效果。 接着是张志霞老师执教的六年级上册语文课《桥》。她紧扣单元目标，抓住环境描写主线，引导学生在一波三折的情节中，反复品读人物的言行，感受人物形象。探究环境描写对烘托人物形象的作用，以及巧设悬念的震撼效果，让学生对微型小说有了初步认识，也激发了孩子们浓厚的兴趣。 最后洛龙区关圣街小学的张伟鲜老师执教的是《鸟的天堂》，她教态大方，语气平缓，娓娓道来，她抓住文章表达上的两个特点：1.抓住景物特点，进行静态与动态的描写；2.借景物描写表达感情与直接表达感情相结合，引导学生抓关键语句读中悟，从而感受了大榕树的庞大，茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，让学生感受到了大自然在人类保护下充满生机和活力的美，提高了阅读能力，增强了环保意识。

教师评课

课堂教学结束后，进行了评课活动。参会教师代表对四节课给予了高度评价，认为四位老师教学功底扎实，课堂驾驭能力强，教学方法巧妙。 教研室吉志峰老师对参会教师们进行了专业引领。他叮嘱语文老师在教学中要有课标意识、教材意识、单元目标意识、学情意识，要关注自身的成长。同时希望老师课堂上要学会等待，学会倾听，关注学生，关注学情，学会引导学生进行更优化的课堂生成，让学生在课堂生成中有所得，有提高。

感悟篇

听课老师感悟

洛龙区第六小学 王艳鹏

11月20日养成教育联盟第193次活动，在洛龙区第六小学开展，我作为东道主的一员，有幸参与了活动全过程，收获颇丰。
活动中，我校有三位老师参与了语文课交流展示，他们各展风采，表现出独特的教学魅力。看着他们站在讲台上，如行云流水一般自如，我感慨万千——台上一分钟，台下十年功啊！为了展示出自己最优秀的一面，他们一遍遍磨课，一遍遍修改，每一次呈现在我们面前的都是全新的设计。我们全体语文组老师也参与试听指导，一次次研讨，一次次修正，一个个语文老师都在教研中提升。
课后各校老师代表的点评也精彩纷呈，教研室主任吉志峰老师的发言更引领我们成长。我们语文老师在备课时不仅仅要做到心中有课标意识，有单元目标意识，更要有学情意识。教学中要注重教学策略，学会等待，学会引导学生进行更优化的课堂生成，让学生在课堂生成中有所得，有提高。
本次活动为我的语文教学提供了帮助，指明了方向，让我学到了更多的教学方法。交流学习，见贤思齐，在语文教学的路上，我会一直努力。

听课感悟

香山小学 张怡

今天有幸参加了养成教育十二校联盟活动，感觉每一次听课都是一种提升和享受。

聆听了四位老师的优秀课堂，受益颇深。亲和力十足的刘亚美老师给大家带来了二年级课文《坐井观天》，刘老师的字词教学，别有用心。而且特别关注学生的学习习惯的培养。在阅读中利用生活知识来理解阅读，课堂轻松活泼，学生灵动可爱，印象深刻。马利霞老师的《将相和》，以图片引入课堂，吸引人心。解读精到，活用教材，单元意识较强。讲出了自己的特色。气场十足的张志霞老师给大家带了《桥》，张老师课堂充满感染力，教学时引导学生边品读边感悟，板书简洁巧妙，基本功十分扎实。张鲜伟老师的《鸟的天堂》，张弛有力。她优美的教学语言，娴熟的教学技巧，独创的教学设计把学生带到了一个充满诗情画意的世界，巧妙地将语文实践和人文精神的熏陶融为体，充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。

随后各个学校的教师代表进行评课，大家畅所欲言。吉主任进行最后点评，提出要有温度的课堂。教师在课堂中衣着得体，要学会等待和聆听，要把握课堂节奏，娓娓道来。短短的培训使我有了很大的收获，这次培训活动进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，本次培训中四位教师以鲜活的课堂和丰富的知识内涵，让我的教育观念进一步得到更新！

听课感悟

洛龙八小 崔青巍

有幸在六小参加了养成教育十二校联盟第193次活动，收获颇丰。

刘亚美老师执教的《坐井观天》语气平和，娓娓道来，极具亲和力，她注重对孩子听、说、读、写的训练，培养孩子的观察力和想象力，并能抓关键词和标点体会情感从而达到有感情朗读课文，整节课活泼生动，学有所获。正所谓“授之以鱼不如授之以渔 ”，马利霞老师的《将相和》把“对比人物言行，体会人物特点”的方法交给学生，然后把问题抛给学生，让学生运用对比方法解决问题，从而达到体会人物形象的效果，使得学生的自学能力得到了提高 ，学以致用 。印象最深的是张志霞老师的《桥》，紧扣单元教学目标，设计巧妙合理，以环境描写为抓手推动情节的发展，把握人物的语言、动作、神态等描写，把人物的形象展现的淋漓尽致 。从文本延伸到现实生活，拓宽了深度，提升了高度。

“学海无涯”，每一次听课都是一次学习，一次成长，老师们精彩的授课、评课，让我们对教学有了更多的思考和感悟，学中思，思后行，相信我们在教育的道路上会越走越远。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ！

养成教育193次活动学习感悟

龙城双语小学 牛菲卓

冒着冬日的寒风，我们来到美丽精致的洛龙六小参加养成教育联盟第193次活动。观摩教学展示，聆听专家指导，吸取优点反思不足，收获满满。
低年级段刘亚美老师执教的《坐井观天》以读代讲，抓住关键词语、分角色读等多种形式进行朗读感悟，体会情感。为了使学生体会青蛙与小鸟所看到天不同，刘老师设计了小活动，让学生们用手圈起来，对着孔看天花板，再把手放下来看天花板，所看到大小是不同的，同为低年级老师，我在教授这节课时并没有想到这一点，给我了很好的启发。在生字学习环节，刘老师通过象形字到现代文字的演变过程引导学生学习理解“井”字，使生字学习更有吸引力和趣味性。中年级段三节微型课十分精彩，各有特色，其中张志霞老师讲授的六年级课文《桥》令我印象深刻。张老师沉着大气，用精炼有力的语言感染着大家，从文中三个场景入手，抓住环境描写与动作描写，带领学生体会老汉高尚的品德。结尾拓展延伸，让学生写写抗疫英雄，在练笔的同时融入社会热点，使语文学习不仅限于课本，培养了学生关注社会关注生活的能力。张老师对文本深刻的解读、扎实的基本功和充满感染力的语言都值得我学习。
吉主任站在专业角度引领与点评，带给我们更多的启发与思考，语文教学要依据目标，紧扣本文，从学生角度出发。通过今天的学习，我从各位老师的课堂中吸收了许多好思路好经验，在今后的课堂教学中，我要不断提升自身素养，用心学习，为自己的专业成长注入力量。

洛龙养成教育十二校联盟第193次活动听课感悟

关圣街小学 张世钰

今天一早，我和同校的戴老师就来到洛龙六小参加养成教育十二校联盟第193次活动。一进校门首先映入眼帘的是精美的影壁和小喷泉。六小虽然不大，但是干净、整洁，从教室门口走过，三、四年级的学生在老师的带领下正在进行古诗韵律操，整齐统一，声音响亮。体现了学生良好的精神面貌。
今天上午共安排了四节课。第一节是刘亚美老师所授的二年级《坐井观天》。刘老师从图示井沿让学生理解“沿"的含义，进而拓展组词“桌沿““碗沿"等，还有对“无边无际”这个词语的理解和朗读指导的很到位，声音延长，气息延长读出“无边无际“的感觉，把对词语的理解融入朗读，更加直观形象。尤其是学生写完生字互评一星二星三星的这种做法很让人印象深刻。低年级的字词教学落实得很扎实。第二节马利霞老师的《将相和》一课通过三组人物的分析，对比人物言行来体会人物特点，指导学生选取典型事例表现人物来进行写作练习，把学和写相结合，体现了语文学以致用的特点。张志霞老师的课大气沉稳，她从指导学生环境描写的朗读入手，设计层层递进，环环相扣，精妙绝伦。让听课的我也不禁随着她的讲课情绪激昂，停下了手中记录的笔而专注于课堂。第四节我校张伟鲜老师执教的五年级《鸟的天堂》一课，抓住了大榕树的静态描写和鸟儿的动态描写，把阅读教学和写作教学相结合，扎实进行语文基本功训练。
语文阅读教学就是凭借文本这个材料，去实现语言文字的积累和运用，注重读法、写法和学法的指导，是学生、教师和文本三者之间的对话，尤其是学生与文本的对话。要重视学生的阅读体验，因为阅读是学生个性化的行为。教师在课堂上起到的是引领的作用，不仅仅局限在课文，还要引领学生拓展阅读的空间。
他山之石，可以攻玉。联盟教育的此次活动，让我学习、借鉴、提高。多听课，多听其他老师的评课，让我收获多多。把学到的经验和技巧可以灵活的运用在自己的课堂上。我想，这也是联盟活动的初衷吧！

洛龙区养成教育联盟第193次活动心得体会

安乐明德小学 李瑞果

2020年11月20日，有幸参加了在洛龙区第六小学举办的洛龙区养成教育联盟第193次活动。听了四位优秀老师的优质课和联盟代表以及专家的报告及点评，真是受益匪浅！

纵观四位老师的课堂教学，每位老师各有千秋，展示了不同的教学风格和特点。每位老师对于教学内容、教学目标把握的都非常好。小计四节课的亮点如下，以为借鉴，不到之处，敬请批评。
刘亚美老师讲的是《坐井观天》，其语言富有感染力和亲和力，运用图片和图画的形式教学，让学生更生动的理解了小鸟和青蛙。最后角色扮演，增加课堂趣味性。课堂师生互动性特别好，富有童真童趣。
马丽霞老师讲的是《将相和》，对文本进行了深入细致的挖掘，让学生自行体会人物特点，体现了学生的主体性。同时利用卡片式教学增加了课堂的活跃性。
这次听课我学到了很多，也反思了很多，深深地体会到作为一名语文老师，文化素养很重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的巧妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要不断努力，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。

洛龙区养成教育联盟193次活动感悟

洛龙五小 张瑞丽

11月20日，洛龙区养成教育联盟第193次活动在洛龙六小如约开展，我和汪菊梅老师有幸参加了这次活动。一上午的时间，我们聆听了四节精彩的语文课，感觉受益匪浅，收获良多。

四位老师风格各异，但都精彩纷呈。刘亚美老师执教的《坐井观天》结合低年级学生特点，课堂生动活泼，教学方法多样，课堂上让学生通过找一找、说一说、读一读、演一演等方式，引导学生理解这则寓言故事的内容，体会了寓言故事的道理，同时也激发了低年级学生学习语文的浓厚兴趣。马丽霞老师执教的《将相和》一课设计新颖，目标明确。这节课马老师引导学生将蔺相如和廉颇、蔺相如和赵王、蔺相如和秦王进行对比，从中让学生感悟主要人物的形象特点。同时也巧妙地渗透了抓住典型事例表现人物特点的写作方法，并让学生在课堂上进行写作练习，真正做到了一课一得。张志霞老师执教的《桥》，在环境描写中，抓住老汉的动作、语言、神态等描写的关键句子，让学生仔细揣摩，反复朗读，从而把老汉无私无畏、不徇私情、英勇献身的光辉形象植入学生的心田。 老师语言准确、凝练，教学技艺精湛，课堂驾驭能力强，课堂极具感染力。 张伟鲜老师执教的《鸟的天堂》一课，关注单元语文要素，在理解“鸟的天堂"两层意思中，学习静态描写和动态描写，进而在习作中迁移这用。课堂重点突出，环节清晰。

教无涯，研不止。通过此次校际联盟教研活动，有效地促进了校际之间教师专业化水平的提高。以后的工作中，我会不断学习，勤于反思，博采众长，永远走在学习成长的路上。

学习感悟

洛龙区第五实验学校 王延可

在这寒风扫落叶的季节，我们一行二人到洛龙六小参加了养成教育联盟第193次活动，这次活动让我们受益匪浅。
我们有幸聆听了四位教师的授课，这四位教师教学仪态大方，教学设计巧妙，教学方法独特，真是各有所长，各有千秋。
第一位刘老师讲述《坐井观天》，以井字的演变为切入口，整节课童真童趣。 第二位马老师讲授《将相和》，导入采用了考考眼力的立体记忆法，让孩子们体会抓住关键词，连词成句，训练阅读文章的技巧。讲授课文抓住人物“不和”，“不和”的原因，体会选择典型事例，表现人物特点、人物品质。第三节张老师讲授《桥》，教学以洪水水势发展为切入口，洪水的不断上涨来烘托气氛，让学生体会应对洪水时老汉的语言、动作、神态，体会人物的高大形象，让孩子们明白环境描写对刻画人物的重要性。拓展训练，有课内转到课外。整节课层次分明，循序渐进，主题不断的升华。第四节课张老师教学注重静态描写、动态描写、动静结合的写作方法指导，整节课生动有趣。最后，吉老师做了精彩点评。本次联盟校次活动我们收获满满。

培训心得

洛龙区开元小学 李俊雅

今天有幸参加了洛龙区养成教育联盟活动，本次小学语文学科教学研讨会，四位老师分别展示了常规课《坐井观天》和三节微型课《将相和》、《桥》、《鸟的天堂》。展示课结束后，各个学校的老师对四节课分别发表了自己关于课堂的一点建议，本次教研活动使我收益颇丰。
新入职的青年教师刘亚美展示了二年级上册第十二课《坐井观天》的第二课时。刘老师是个亲和力极强的老师，在授课过程中，书写课题时，及时对学生写字的姿势，生字的结构等进行指导，且趁热打铁，讲解结束及时让学生书写，相信学生汉字的掌握一定很扎实。
其次，刘老师在课堂上能够及时关注到学生，鼓励学生。遇到学生自由朗读时，及时夸奖第一位放声朗读的同学，使得所有学生立马投入到自由朗读的状态。
第三，刘老师在指导朗读时，关注到了标点符号，她简单的一句"标点符号也是会传达信息的"，使得句子更富有情感，读起来语气也更加多变。
第四，课堂上设计的一个小活动，使学生对"青蛙之所以眼界有限，是受到了井的限制，跳出井来看看外面的世界"这样的道理更容易理解了，课堂目标也就因此达成了。
第五，最后结束环节，刘老师设置了角色扮演，让孩子们演一演这个小故事，这节课就更加生动有趣了。这节课对我以后教学过程中细节方面给予了很大启示，也使我印象深刻！
马老师的《将相和》结构完整，张老师的《桥》情感丰富且感染力极强，《鸟的天堂》也是生动有趣，很多细节都值得借鉴。
本次教研体会，我想，“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔” 的潜力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
其次，课程要体现课标精神，重视营造愉快课堂。几节的展示课，每位老师都在努力体现新课标的要求。学生的学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。课堂教学不是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们要重视营造和谐、愉快的课堂。师生在课堂中不是传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。

新教育 新养成——洛龙区养成教育联盟第193次活动感悟

安乐逸夫小学 王思琳

今天我有幸去参加了“洛龙区养成教育联盟”活动，观摩了四位教师的展示课，受益匪浅。他们深厚的文化功底给我留下了深刻的印象；他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。作为一名教师，任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，能够取得不少教学经验。下面是我听完课的一些感悟与体会：
第一节是刘亚美老师讲的《坐井观天》一课。刘老师用直观、形象的图画帮助学生理解“井沿”即井口的边，并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置，让学生联系生活实际，给“沿”组词。“青蛙和小鸟在争论什么？为什么他们的说法不一样？”刘老师将大问题抛出，学生联系句子和上下文，通过读，找出“鸟看到的天是怎样的？”理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，“为什么小鸟认为天无边无际呢？”学生不难找出“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”刘老师因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼，并扩展思维，“小鸟会飞过哪些地方？”沙漠、宇宙、大地、草原……学生认识了一只见多识广的鸟。
学生在理解课文内容后，教师让学生加上动作、表情分角色朗读课文，从而给学生创造了自我展示的空间，让孩子们尽情地发挥自己的表现力。因为小学生的身心发展特点，他们正处于爱玩、爱动的年龄，老师能够抓住这一特性，开拓了学生的思维。
第二节是马利霞老师的课《将相和》，从她的课上我感受到这位老师课前准备充分，对课文的讲解十分娴熟，对文章的背景及相关知识熟悉，讲解内容正确、到位，过度自然。
学习方式上体现了自主、合作、探究。整节课，教师以学生为主体，老师通过组织、适当引导，通过读书、质疑、讨论、交流等形式，体会课文的思想内容。如，在学习第二个故事“渑池之会”时，教师引导学生采用上节课的学习方法：读一读、划一划、说一说的形式，放手让学生自己找出故事的起因、经过、结果，在说的基础上引导学生质疑，提出自己不懂的问题，然后全班交流、解决，真正体现了以学生为主体、教师为主导的教学思想。
第三节是张志霞老师的课《桥》，张老师的课堂上，始终不忘带动学生的情感，非常注重渲染情境，以情促情。亮点十分突出，课堂有起有伏，很投入。教师教态自然，能及时评价学生，多鼓励性语言，富有激情，良好互动。在扎实的品读中，结合说话，写话，在提高学生综合素养的同时，又回归朗读，读的有层次，有感悟，有深情。阅读教学做到了情境交融，每一位老师都沉浸在她的课堂上。
第四节课是张伟鲜老师的课《鸟的天堂》， 老师以读为主，从读中感悟。这堂课中教师动足了脑筋，设计了带着问题读、有感情地朗读、身临其境的品析读等等，使学生真正感受到了大榕树的奇特美丽和群鸟欢腾的快乐场面，并在语言环境中理解重点词语的意思，积累描写榕树的句子。这堂课中老师的朗读教学给我留了深刻的印象，真正做到了以读为本，读中理解、感悟、积累。重难点的把握十分到位。
最后教研室吉主任对这四节课进行了点评，这次活动让我感受颇多，开阔了我的眼界，只有不断的学习、提升自己，才能够更好的去胜任这份工作。接下来还需要加强自己的专业水平，基本功训练，成为一名优秀的教师。

学有所得，奋力成长

洛一高附小 王文伴

今天非常有幸来到洛龙六小，欣赏了4位老师的精彩课堂教学。
首先欣赏的是低年级段刘老师执教的《坐井观天》，从刘老师的课上可以感受到上课的老师十分尽心，听课的学生也十分专心。刘老师通过《坐井观天》这篇课文的课堂展示，让我感受到了刘老师和学生的优秀，刘老师注重在课堂上小口令的运用，而且在指导朗读的过程中可以看出孩子们对于对话的感情把握非常到位，这让我也知道了低年级的教学中需要注意的地方，也让我看到了老师对于学生引导的重要性。
接下来欣赏了高年级段的三节微型课，分别是马老师的《将相和》和张志霞老师的《桥》及张伟鲜老师的《鸟的天堂》三位老师的微型课更是生动有趣，教师的语言、语调，言辞、表情、目光都使我犹如沐春风，课堂上勃勃有生机。第一位的马老师对课文的讲解十分娴熟，讲解内容正确、到位，过度自然。第二位张志霞老师用自身饱满的状态，别具新裁的板书设计，和联系生活实际的用心，也让我受益匪浅，最后一位是张伟鲜老师，她让我们看到了对于单元目标的掌握是真正教学过程设计的重中之重。
此次学习之旅我懂得了：1.要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解。2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。3.教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。
在学习中成长，一路前行！

养成教育十二校联盟小学语文学科教学研讨有感

广利街小学 祖玉凤

非常幸运，可以有这样的学习平台，四位老师风格各异却有异曲同工之妙。听了四位老师的课感受颇多，也受益匪浅。下面就让我娓娓道来，我今天的收获。
1.精心设计课堂教学，准备充分。想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2.注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际。如二年级老师刘老师的教学，讲述，字义词义的理解时，先出示井的图片，然后出示象形文字井，再到我们今天学习的汉子“井”。让学生初步了解了汉字文化的来源，激发孩子的识字兴趣。在理解字义：“沿”“无边无际”“一百多里”巧妙的结合生活实际，通过学生熟悉的事物，结合课文帮助学生更深刻的理解词义。
3.关注学生的身心发展特点进行教学。眼中有学生，如课堂教学关注孩子的书写，读书等学习习惯，采用师评、生评、互评等方式帮助学生养成良好的学习习惯。如：教师示范生字的书写时提醒学生牢记写字八口诀。示范完趁热打铁让学生在生字本上练习，及时巩固。学生写完后进行生生互评一星正确，二星工整，三星美观等标准，促使学生习惯的养成。
4.教学过程结构精密，时间分配恰当。从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，能做到突出重点,突破难点。
5.语言亲切自然，课堂的生动活泼。体会文章语境时，其中有两位老师用到了非常亲和的一句话“标点符号也是会说话的”语言亲切自然，一下子就把标点符号以及生硬的文字和学生的距离拉近。使学生不仅更能体会到标点符号的作用也对文章和句子有了深刻的理解和认识。同时以分角色朗读，表演等互动方式。让课堂充满活力，充满童真童趣。
6.教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

培训感悟

张衡街小学 范玉霞

2020年11月20日，迎着冬日的寒风，沐着淡淡的薄雾，走进洛龙六小，参加养成教育十二校联盟第193次活动。
第一环节是刘亚美老师讲授二年级上册的《坐井观天》。针对二年级同学的年龄特点，刘亚美老师的小口令教学很生动，如书写八字口诀:头正、肩平、背直、足安，读词语时“火车开到哪″，书写后让同桌互相评价:一星正确，二星规范，三星美观，既新颖又有趣。同时，这些书写习惯的养成将使孩子受益终生。
第二环节是马利霞老师的微型课《将相和》。以考验大家的眼力开始，快速出示三张图片，让大家分别找找发现了什么，引出抓关键词，连词成句的阅读方法。用这个方法学习本课，对比人物言行，体会人物特点。分析文中人物的言行，体会出蔺相如有勇有谋，顾全大局和廉颇知错就改的性格特点。
张志霞老师的微型课《桥》，一开始，就通过朗读把大家带入紧张的故事情节。抓短句，抓标点，品读场景描写，感受老汉作为党员的无私和作为父亲的深沉的爱。引出微型小说的环境描写和巧设悬念。板书精美，情感充沛，讲解生动，令人回味无穷。张伟鲜老师讲授的是微型课《鸟的天堂》。带领同学找关键词，让我们看到了榕树的静态美和鸟儿的动态美。通过朗读，把大家带到了"鸟的天堂″。
最后，教育局吉志锋主任对培训作了总结。吉主任对四位老师的课作了高度评价，认为教学目标明确，重难点突出，教学情境创设联系生活，课堂气氛活跃，尊重学生的独特感受。吉主任叮嘱教师在教学中要有课标意识、教材意识、单元意识、学情意识，要关注自身的成长。同时希望老师课堂上要学会等待，学会倾听，关注学生，关注学情，教方法而不是教知识。
这次培训，不但观摩了四位优秀教师的课，而且有幸听取了吉主任的指导和引领，感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后教学尤其是朗读教学的方向。

听课感悟

一实小 郜利梅

2020年11月20日，我和同年级老师有幸参加了洛龙区养成教育十二校联盟第193次活动。这次活动安排有序，课堂精彩纷呈，教研气氛浓厚，老师们学习热情极高。
活动第一环节听课，第一节是由二年级刘亚美老师执教的《坐井观天》，她声音温柔特别适合低年级学生。从朗读，写字规范，体会文中重点语句入手，让课堂富有生气。最后让学生用表演来理解课文，一下子抓住了孩子们的眼球！课堂活泼有趣，在玩中学知识！
马丽霞老师的《将相和》以新颖的形式开场：让学生在快速看一段文字后说出自己看到的关键词，并把关键词连词成句，概括一段文字的主要意思。这一环节的设计，是对本单元快速阅读策略的训练，这一训练能节省学生大量的阅读时间，尽快地把握课文内容，可以把更多的时间用在对课文的理解上，可谓是方法新颖，效果显著！
张志霞老师的《桥》，整堂课我们都能感受到张老师把阅读教学看成了学生、教师、文本之间对话的过程，以读为本，于读中感悟，读中入情，引领学生走进文本。另外本堂课还是一堂充满语文味的课堂，是扎扎实实的语文课堂。教师抓词品句，做得十分到位。他把解决这些大问题的途径，回归到阅读，落实到具体的句子，词语的品读中去。比如张老师抓住“老汉是个怎样的人？”这一问题，让学生划出句子，读读说说。并抓句几个重点的句子，以及其中重点的词语，引领学生深入的思考，品味。如抓住“冲、推、揪”等词体会老汉的办事果断，体会老汉的大公无私，舍己为人……学生的感悟在品读中，层层递进。
以上四节精彩纷呈的课堂展示，体现了了四位老师扎实的教学基本功底，富有鲜明个性和现代化教学手段，必定会有效地调动学生学习的积极性；巧妙的教学设计、灵活的教学方法和先进的教学手段，更是提升了课堂教学的有效度。