<p> 《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出:“教师要创设丰富的育人环境，合理安排幼儿一日活动，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”为了给幼儿提供适宜的成长环境，进一步诠释“环境育人”的教育理念，在《指南》精神的引领下，2020年11月19日，龙湖园区在执行园长徐致情老师的带领下，开展了主题教学环境观摩暨测评活动。各班老师担任班级环境创设讲解员，全面详细地介绍班级区域、环境创设的思路和方法，体现本班主题。每个教室，根据幼儿年龄段的不同，老师都进行了不同的风格布置，创意满满，动手力满满！大家一起看现场、听介绍、取“真经”，共同分享经验。</p> <p> 一班一特色、一班一品味。老师们从幼儿兴趣需要出发，不断挖掘环境蕴涵的教育作用，创设了开放的、自主的、富有生趣的教育环境，每个班级都充分彰显了自己的风格和特色！六个班级，六种特色，主题活动《豆子王国》、《望花筒》、《剪来剪去》、《哇家米线》、《布》、《食面》折射出老师们先进的教育理念，主题墙的巧妙设计，洋溢着温馨、童真的气息。</p> <p> 主题活动的精彩呈现，各班涌现出了一个个生动、有趣的游戏小故事、生活小故事，孩子们纷纷向老师、同伴、父母讲述自己的发现、感受……</p> <p> 田田小农庄各种蔬菜绿油油，它们正在等待着小朋友们的采摘。</p> <p> 各班在有序开展主题活动的同时，老师们还为孩子们提供“有准备的环境”，在五大区域，即:日常生活区、感官区、数学区、阅读区、美工区、和科学文化区中，为幼儿准备了充分的学具和操作材料，使他们每天都能根据自己的兴趣和需要自由选择、自主操作。</p><p> 蒙氏教育创始人蒙台梭利博士从多年教导孩子的经验当中发现：只有在一种没有约束力的环境中教育孩子才是最好的方法。各班的区域环境进一步诠释了蒙氏教育的显著特点：简洁 和 秩序！</p> <p>自由工作进行时，</p><p><br></p><p>教师在一旁观察……</p><p><br></p><p>对幼儿给予指导，</p><p><br></p><p>让其观察，</p><p><br></p><p>培养各项能力……</p><p><br></p><p> 这时的教师，主动从活动的中心退隐，转而把孩子推上学习舞台的中心，这时的教师，在安静中观察、示范，指导、引领和微笑…… 这样的教师，既有安静之心，又有安静之能力，静待花开！</p><p><br></p><p><br></p> <p> 在蒙台梭利教育中，环境是教育幼儿的主要工具。我们要时刻为孩子提供有准备的环境，激发孩子的潜能，充分利用幼儿的吸收性心智，让孩子自主学习探索，在环境互动中学习。</p><p> 此次观摩评比活动，不仅展示了老师们的教育智慧，更近一步体现了幼儿园环境育人的理念。作为老师，我们要真正做到——快乐创环境，用心做教育，让环境的隐形教育作用促进幼儿的学习与成长。</p> <p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p><p> 更多精彩，请关注玉溪市第二幼儿园微信公众号！👇</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>