<p> ———2020-2021学年上学期义马市初中数学课堂教学研讨活动</p> <p> 义马市教学研究室高度重视学科教研工作，为了在初中数学概念课教学中更好地发展学生的核心素养，促进我市初中数学教学质量的提升。在教研室的组织安排和工作室的精心准备下，11月20日上午，义马市初中数学课堂教学研讨会在一中会议室顺利召开。</p> <p> 会议由李文伟副主任主持，南彩亮主任、工作室成员和全体义马市初中数学教师参加了这次研讨活动。</p> <p style="text-align: center;">本次研讨活动的主题是：</p><p style="text-align: center;"> 在概念课教学中发展学生的核心素养。</p> <p> 数学核心素养包含六方面的内容，不同的概念课对应的核心素养点不同；怎样才能找准这些不同的点，上好初中数学概念课呢？我们以初中数学的开篇章《有理数》为例展开研讨。</p> <p style="text-align: center;">1.示范课</p> <p> 青年教师王静和刘燕分别作《1.3.1有理数的加法》、《1.3.2有理数的减法》微型课示范课。这是两节基本的有理数运算课，让参加研讨活动的全体老师从课堂观察的角度发现问题，引发思考，寻找解决问题的办法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">2.优质课展示</p> <p> 工作室成员梁彦平老师作《1.1.2负数》优课展示。梁老师的这节概念课遵循课标的理念和教材的编写意图，真实地展示了一节优质的概念课的教学过程，使全体老师深刻体会到，有理数运算的算理就潜藏在有理数及相关概念里。</p> <p style="text-align: center;">3.教材融合分析及教学研讨</p><p style="text-align: center;">教材融合分析</p> <p> 工作室主持人李旭霞老师作《有理数》课标与教材融合分析，李老师讲座的题目是：《跨越认知的边界，发现更优秀的自己，上更好的初中数学概念课》。</p> <p> 首先，李老师简明介绍了核心素养的提出和落实，让我们进一步明确，关注国家教育改革的方向，及时改变自己的教学方式，关注学生核心素养的发展，是我们教师必修的功课。</p> <p> 接着，李老师作《有理数》教材融合分析。课标解读+章节分析+教材内容和核心素养点的总结+数轴工具应用+案例分析，并同时分享了工作室两年来概念课课题研究的成果，不仅让我们明白了本章的数学核心素养点是发展学生的数学抽象和数学运算能力；更让我们看到：数学概念课原来可以如此之美！比如，一个简单的“负数”概念，可以让我们看到数学文化的发展和数的范围扩张的过程；一条悄无声息的“数轴”竟然可以将“以形助数”的作用发挥得淋漓尽致，使得像1，-2，-3等这样普通的有理数都有了大小和方向，有了“数”和“形”两层含义，形象、直观地反映了有理数数的本质，更有利于学生形成“数感”等。</p> <p style="text-align: center;">概念课教学研讨</p> <p> 这次研讨，大家讨论的内容具体充分，工作室的老师们积极与大家沟通，答疑解惑，分享概念课教学心得。</p><p> 研讨活动在愉快的讨论中结束。由概念课教学的细节研讨延展到教材教法的探究，由学情分析延展到学生管理和教学行为规范，满满的教研热情，沉甸甸的教学情結。</p>