2020年小学教育发展论坛（重庆）

李芳

语文：少讲多练，把机会更多的给予孩子。对学生主体地位的彰显，营造一个自由的空气，重视孩子独特感受，怕语文走道德化的道路，有适当的引导。构建教学评一体化。在练的基础上，指导到位，高年级着力点下功夫。关注所有学生。好好挖掘教材的价值。数学（吴正宪）：1、心中有儿童的数学教育。关注学生的学习感受，注意了学生己有经验的关注。关键能力。2、关注数学的本质。关注与生活的紧密结合。大量的观察，学习方式源于教育理念的改变，自信，兴趣，学习感受。丰富的素材。建议：培养空间观念，是创新基础，底定了，底5Cm，高10Cm，底不变长了，又长了，闭眼想象，培养空间观念。用纯净的心做教育的事，用温暖的心做专业的事。 〈艺术长课〉突破：从时间上，1个小时，融合，以音乐为主教，美术，舞蹈融合。变化：老师、学生的变化。建议：音乐的特质是聆听，静静的听音乐的习惯，要注意培养！学校美育行走在课程改革的道路上。 体育：关键能力和核心素养。新：从教变为主动学。练习在比赛中进行，自主的学，愉快的学。基于学生的生命状态达成目标。爱：俯身关爱情：师生关系和谐美：洋溢着笑脸。让学生生命灵动。健康行为，体育品格。要时时不忘。 学生能跟知识建立亲密的关系。方式创新基于理念，让每个孩子都有安全感、意义感，成就感，幸福感。（辛巴克的大门，希望外带，进拉推吃）教学方式，尊重认知规律。创新是基于客观规律的，方式创新就是探索恰如其分的方式。教什么（内容），怎么教（学习方式）马芯兰的结构数学；吴正宪好吃又营养的儿童数学；俞正强的种子课。在联系与结构中学习，研究内容与方式的符应问题，研究需要教的内容怎么教。好的教学：迅捷，愉悦，彻底：创新是为了让学生成为主人。