<p> 在幼儿园中一日生活皆课程，福禄贝尔的协调理论（让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致。）引发了我们无限的思考。在幼儿园一日生活中，我们如何协调恩物和五大领域的关系，给儿童一个自然、自由的发展环境？针对这一论点11 月18、19日上午9点我园A、B教研组的教师们开展了第六期“福禄贝尔恩物在一日生活中的体现”教研活动。</p><p> </p> <p>一、理念相通，名称不同</p><p> 五大领域与福禄贝尔课程同样尊重幼儿的自然发展，尊重幼儿的个体差异，强调直观教学。名称上虽有所不同，但也概念相通：</p><p><br></p><p><br></p> <p>健康——运动</p> <p>语言——记忆</p> <p>社会——沟通</p> <p>科学——逻辑</p> <p>艺术——创意</p> <p>二、环境也是一位老师</p><p> 在福禄贝尔教育理念中，环境是第三位教育者，影响着孩子们的成长。我园通过室内外环境创设、班级主题墙、自由墙、后花园等场所，为孩子们提供“第三方”自然教师，让孩子们在幼儿园中愉快地学习和自由地成长。</p> <p>三、一日生活中，新课程的推进</p> <p>小班:</p><p> 幼儿正在自我意识的形成阶段，是学习生活自理能力的最佳时期，孩子们在恩物一（六色球）的操作中，通过认识颜色、捏球、抓球、揉球等精细动作的锻炼，孩子们的小手更加灵活，鉴于他们动手能力的提升，在小班我们开展了一次自己穿衣，穿鞋的活动，瞧，小班孩子棒棒哒！</p> <p>中班:</p><p> 中班孩子喜欢合作，他们总是喜欢在区域活动中来一场对称比赛。</p> <p>大班:</p><p> 大班以三方向对称为主题，进行了一场福禄贝尔摆拼创意预赛，孩子们跃跃欲试，自由创造，令人大开眼界！</p> <p>四、日常教学中优化新课程</p> <p>⭐️在实践中，教师们不断发现新问题：</p><p> 关于恩物，留给孩子多少回家练习的时间？ 关于恩物教学，如何帮助孩子理解深奥的倍数等知识？</p><p><br></p> <p>⭐️在教研中，大家分享经验，出谋划策，解决问题：</p><p> 规定恩物周五带，周二带回，留给孩子和家长足够的操作时间； </p><p> 关于倍数这个难理解的词，老师通过圈“小羊”的游戏，孩子们一下子豁然开朗。</p><p><br></p><p><br></p> <p>⭐️在互听互评中，教研组的老师们，取其精华，去其糟粕，优化教学。每一次的专业培训，老师们就像海绵一样，疯狂吸取专业知识，认真学习每一步的细节操作。快乐学习，努力成长！</p> <p>供稿：程梦</p><p><br></p><p>审稿：钟清、常丹丹</p><p><br></p><p>图文：各班老师</p><p><br></p><p>林旭鼎元府邸幼儿园</p><p><br></p><p>2020.11.19</p>