多彩珊瑚育多材红岩村里忆红魂——2020年陵水县中学骨干教师重庆培训记

李永怀周

11月19日，在重庆培训的第四天，我们继续在重庆市珊瑚初级中学的南坪步行街校区和南坪明佳校区参观学习。 步行街校区的地理位置优越，交通便捷。这里有玲珑秀美的校园、浓郁严谨的学风、先进齐备的设施以及勤奋、团结的教师。“一切为了学生的发展”是珊中始终秉承的办学理念，在这一理念指导下，学校以科研为先导，培养和造就了一大批师德高尚，在市区有一定影响的名师，并以此为依托，实施“分层递进、激励发展”的教育模式，以德育人，以人为本，兀兀穷年，因材施教，辛勤的耕耘，换来了灿灿硕果。 杜帆主任在跟同事们探讨交流 珊瑚初级中学秉承“ 多彩珊瑚，精彩人生”的办学理念，以“本色做人，精彩做事”为校训，培养“品正学广，异彩绽放”的珊中学子，塑造学生求真、创新、思辨、友善的人格品质。 张进副校长给我们分享了一堂别开生面，又确实能提高学校教育质量，可操作性强的教学教研讲座！ 要转变思想，研究课程标准，从课堂标准到课堂目标的一致‘性和注重顶层设计的制定，素养测试学习课程标准，落实常规巡视落实课程标准，加强教案检查督促教学设计和学生监考老师专业素养测试；要求全体教师要熟悉学科课程标准和近五年的中高考题、考点还原（考点在哪？）、命题能力测试、教学评的一致性、分析命题思路和会出现错误的原因，倒逼教师去熟悉课程标准和研究试题。 富有活力和高运动量的课间操，真正让学生动起来 珊瑚中学尽管办学时间不长，但其特色的教学理念和课程领导力以及优异的教学质量，享誉巴渝大地，并先后获得重庆市最佳文明单位、重庆市文明学校、重庆市文明礼仪示范学校、重庆市首批示范初中等荣誉称号，俨然成为重庆市基础教育领域里一颗璀璨耀眼的明珠。他们是真正用多彩的办学理念培育全面多材的、具有国际视野、适应中国特色社会主义发展的新时代建设者。值得我们每个人去细品和思考。 在短暂的休整过后，我们怀着崇敬的心情来到了红色革命教育基地——红岩革命纪念馆进行理想信念的教育。 红岩革命纪念馆，位于重庆市嘉陵江畔，与红岩村13 号、曾家岩50 号、桂园、《新华日报》旧址毗邻，它们都是抗日战争时期中共中央南方局的活动基地，是我党在国民党统治区巩固和发展抗日民族统一战线、领导人民群众进行革命斗争的中心。 1938年10月，日本侵略军占领广州、武汉、国民党政府迁都重庆。作为中共代表的周恩来，以及董必武、林伯渠、吴玉章、叶剑英、王若飞、邓颖超等同志也相继抵达，组成了以周恩来同志为书记的中共中央南方局。当时的南方局和八路军驻重庆办事处都设在红岩村。1945年，毛泽东同志从延安到重庆与国民党进行谈判的43天内，也住在红岩村13号。因此，当年的红岩村成了举世瞩目的政治活动中心。 红岩精神包含救亡图存的爱国精神、不畏艰险的奋斗精神、同舟共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神、坚定的共产主义理想、信念和执着的追求、高尚的共产主义品德情操、艰苦奋斗吃苦耐劳的革命乐观主义的精神、出污泥而不染的崇高的人格。简单地来说，可以概括为八个字：爱国、团结、奋斗、奉献。它集中展现了老一辈无产阶级革命家的精神风貌。红岩精神形成于抗日战争和解放战争时期的国民党反动统治中心重庆。在风雨飘摇的岁月里，一大批中国共产党员和革命志士，为了实现民族的独立和解放，力促抗日统一战线的巩固和发展，在以周恩来为首的中共南方局的领导下，坚持抗战、团结、进步，反对投降、倒退、分裂，与国民党顽固派展开了有理、有利、有节的斗争。他们在极其险恶的斗争环境中，在特殊的战场上，深怀民族大义，高举爱国主义伟大旗帜，不顾个人安危，不怕流血牺牲、出生入死，以实际行动捍卫业已形成的抗日民族统一战线。红岩精神的实质，是无产阶级世界观、人生观、价值观的生动体现，是无产阶级革命家崇高理想、坚定信念、高尚情操和优秀品格的集中反映，是在特定的斗争环境中表现出来的共产主义精神。红岩精神曾推动中国的民族民主运动走向全国胜利，新中国建立后，仍然是鼓舞全国人民为建设有中国特色社会主义宏伟事业而奋斗的巨大精神力量。 红岩精神体现的坚定理想信念是我们共产党人取之不尽、用之不竭的力量源泉。理想信念是一面旗帜，是人们对未来的向往和追求，是人生的精神支柱，它促使人们不怕千难万险，锲而不舍，百折不回，始终不渝地追求。它是共产党人战胜一切困难的力量源泉。在红岩那种艰难困苦的环境下，南方局领导下的共产党人通过树立崇高的革命理想信念，促使自己无论在什么情况下，均能舍生取义，坦荡凛然正气。今天，海南自由贸易港的建设自然扬帆起航，作为骨干教师的我们更应该继承先烈遗志，加强政治理论学习，树立共产主义的世界观、人生观、价值观，净化心灵，防止腐化堕落，紧密团结在党中央周围，以马列主义毛泽东思想为理论基础，高举习近平新时代中国特色社会主义理论旗帜，牢记个人利益服从整体利益、党和人民的利益高于一切的原则。升华精神境界，进一步坚定自信心和必胜心，众志成城，奋发图强，进一步为开创陵水教育新局面，推动陵水教育更上一层楼注入强大动力。陵水教育的明天才会更美好！ 稿件：李永怀周图片：符蓝匀    李永怀周编辑：李永怀周 附部分学员学习心得：民大附中陵水分校吕洪艳 2020年11月19日上午，我们先来到珊瑚中学的步行街学习，随堂听课学习，我们见到的是一节常态课，教师没有用课件，紧扣课本进行教学，很实用，学生很活跃，积极参与到课堂学习中，效果不错。马不停蹄，我们紧接着来到珊瑚中学的明佳校区，学习了副校长张进做的题为《聚焦有效教研，开展有效评价》的报告，张校长以详实的实例介绍了学校的教研、评价、管理体系，介绍的很详细，有图有真相。教学中心的杨泽明主任介绍了学校是怎样保教学质量的，介绍了好多具体、实用、有价值的好方法，感觉收获很大。期间正赶上学校的课间操，根据初三学生面临体育中考事实，设计了丰富多彩的活动，如跳绳、俯卧撑、蛙跳等，整个课间操学生的活动量很大，锻炼效果好。们只有认识到教师的价值，教师这个职业会给我们带来幸福。今天上午收获满满。海南陵水思源实验初级中学庞炳煜集团办学成果显著11月19日，我们来到珊瑚中学步行街校区和明佳校区，参观学习，聆听讲座。我们随机听了一节步行街校区七年级的生物课，在这节课上，生物老师的基本功过硬，表达清晰，富于启发，学科素养非常高。而在明佳校区，听了两位领导的讲座，是关于教研方面的，也使我们受益匪浅。尤其是张进校长的考评老师的做法，值得借鉴。更有教育中心的王主任的关于九年级中考备考培优补差方面的方法和措施，更使得我们大开眼界，这些都是值得我们回去好好学习和借鉴的，今天的收获非常的大，也非常的实用，更非常的贴近中考。通过张进校长的汇报，我们了解了他们集团办学的巨大优势，也了解了他们在其中做了大量的工作，从而也取得了不菲的成绩。这都是令我们值得学习的地方。还有，最最让我们感动的是，今天张进校长全程陪同我们，直到最后上车后关门的一刹那的挥手再见，一切的一切，都彰显了一个有素质校长的风范。点赞！陵水思源初中张秀国 今天上午，我们培训班学员分别到珊瑚中学步行街校区和明佳校区进行参观学习，主要进行了听课观摩和聆听张进校长的校园管理经验报告。对于常态课，我们认真地听课并做好记录，反思改进教学的方法。在张进校长所作的《聚焦有效教研加强有效管理》的报告中，我认识到了如何引导教师学习课标，运用课标指导教学的方法。尤其是通过以对教师知识测试的方式提高教师水平的作法值得借鉴。杨泽明主任为我们作了中考管理方面的经验介绍，从“抓细节，重落实，千方百计提高学生成绩”，“继往开来，在继承中创新”，“初三年级组的温情关怀”三个方面做了详细说明，对我们开展初三工作很有借鉴意义。[多彩珊瑚，精彩人生]陵水中学代阳今天我们参观了珊瑚学校步行街和明佳校区。观摩校容校貌后，聆听张进校长的《聚焦有效教研，加强有效管理》的报告。他们运用课堂观察，转变思想，研究课程标准，设计深度学习。我们还观看了学生的课间体育锻炼，聆听初三年级长的报告。主要内容是抓细节重落实；重时效求创新。抓质量提成绩，创建多样课程，创立精彩人生。陵水中学秦东军今天下午，我们来到红岩革命纪念馆进行革命教育学习。通过实地观看历史文物和史料，让我为红岩精神感到震撼，自己仿佛到了那段艰难的峥嵘激情澎湃的岁月。红岩精神是在中共中央的领导下，以周恩来为代表的南方局老一辈无产阶级革命家、共产党人和革命志士，在抗日战争及解放战争初期的斗争中形成的革命精神，有着极其丰富的科学内涵：刚柔相济、锲而不舍的政治智慧；“出淤泥不染，同流不合污”的政治品格；以诚相待、团结多数的宽广胸怀；善处逆境、宁难不苟的英雄气概等。红岩精神是中国共产党优良传统和作风在特定历史环境中的体现，更是中华民族精神的展示和升华。 陵水中学周晖今天的秋光依然温暖，学习的热情依然饱满。首先走进珊瑚中学步行街校区的课堂，七年级杨艳娇老师的阅读练习讲评课上得很实在，课堂氛围很和谐。杨老师组织学生分析文本，寻求思考和作答的方式，贯穿始终的是学法的指导。这堂课最触动我的是学生，他们全力学习、全情投入、全心思考的态度形成了富于魅力的学习之场，让人感受到了“多彩珊瑚，精彩人生”的育人理念对孩子们所产生的影响。接着我们来到珊瑚中学明佳校区观摩学习，别具特色的课间锻炼吸引了我们所有人的目光。跳绳、俯卧撑、往返跳跃、模拟投篮……孩子们标准的动作、认真的劲头、顽强的毅力让人惊叹，整个操场洋溢着青春的活力。之后聆听了张进校长关于教学教研的专题报告，该校在推动老师们研究课程标准、进行大单元教学设计等方面有许多值得我们学习借鉴之处。 陵水中学王兰洲 今天，我们来到珊瑚中学步行街校区和明佳校区进行学习，学习内容包括听课、听副校长张进《聚焦有效教研加强有效管理》、教学中心主任杨泽明《聚焦教改抓好出口追求卓越书写荣光》的报告。启发有三：一是教研要和教学实践紧密的结合，和老师的专业学习和教学行为的改进相结合，突出有效性。二是如何通过课堂观察进行校本教研。三是年级分层管理、增量评价要可统计、可衡量。