“悦”读数学新课标，领略数学魅力———记新城学校数学读书分享活动

weiwei

为了更好地领会和贯彻《义务教育数学课程标准》，全面了解、准确把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，2020年11月19日下午，新城学校数学教研组组织了学习新课标的阅读分享活动，全体数学教师积极参加学习。 　　读书分享会在教研组长邓燕辉老师的主持下拉开序幕。邓燕辉老师分别从四个大方面讲解了小学数学新课标，层次分明，逻辑清晰，通过这四个方面的解读我们知道了什么是数学和数学教育，我们应该具备什么样的数学素养，数学课程的相关知识以及数学的十大核心概念和四大领域。同时邓老师结合她们一年级数学教师的教学实际和教育困惑，对新课标进行了个人独到的见解。 　 老师们在认真地学习，认真地做着笔记 　　陈碧霞老师认为课程标准最终通过课堂教学来实现，她结合她课堂上教学6的乘法口诀时，陈老师联系了现在孩子喜欢玩的植物大战僵尸里豌豆射手的子弹，让孩子们帮忙来计算，使学生学习兴趣高，课堂效果更好。通过学习新课标，引发陈老师更多的从学生的角度来看问题，培养学生的抽象思维和推理能力。 李彩凤老师也分享了她对新课标的理解，她认为学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”1、教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。2、允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。3、给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充满生命活力。 　　余俊平老师分享了新课标下应注意的几个关系。一、教育理念与教学方法的关系。二、形式与实质的关系。在新课改中，我们反对的只是脱离实质的形式，对于新课改提出的许多新的课堂教学形式和许多老师精心设计的能抓住新课改精髓的形式，教师应持褒扬的态度。三、教学改革与最新教学手段的使用之间的关系。目前，以多媒体手段为主的新教学设备是当代教学的重要辅助手段。四、教学改革与教师教学基本功之间的关系。扎实的教学基本功是教师实施一切教学活动的基础，是组织教学的关键，是驾驭课堂的保障，也是师生交往，进行情感体验、培养学生良好的学习态度、创设学习情景的必备能力。 　　付展华老师工作严谨，认真负责，为分享会还准备了PPT，付老师在阅读新课程标准的基础上，还广泛阅读了相关书籍。主要同我们分享了新课程标准的10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。接着是三位一体的儿童数学教学观。最后着重分享了新课程标准的“三新”，对提升小学数学教学有很大的实效。   李志峰老师 认为义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。李老师结合她的课堂教学实际案例，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 　通过对新课标的再次学习，我们数学组的教师认为：数学课应该培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革。 “悦”读数学新课标，领略数学魅力，各位老师对课标内容和课标要求有了更加深入的解析，对重点内容有了把握，在今后的教学中也会时刻牢记新课标的要求，做新时代的合格教师。