<p> 光阴似箭，日月如梭，数学研究课如荼如火进行中。</p> 上课环节 <p> 2020年11月10日星期三上午第三节课，在琼中县第一小学多媒体教室开展了一年级数学研究课，授课的教师是一（4）班的王叶冰老师，王老师教学内容是一年级数学上册第五单元《10的认识》。</p><p><br></p> <p> 在教学中，王老师向学生提供了丰富的信息资源，先以故事情境导入，揭示课题，这样激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。在合作探索新知识时，先让学生在情境图中认识10。以主题图中的鸽子与人物；教室里的小朋友；学具中的小花；计数器上的珠子：点子图、直尺等，让学生通过具体的物体个数和事物体会到，数是数出来的，在这一环节中能够很好的帮助学生建立数的概念和培养数感。</p><p><br></p> <p> 教学中教师用两幅点子图引导学生比较9和10的大小关系。</p> <p> 引导学生在观察10的字形，并说一说10是由“1”和“0”两个数字组成的，左边是“1”，右边是“0”。</p> <p> 学生在练习本上描写10。.</p> <p> 在教学10的组成时，让学生交流10的组成记忆的方法，老师用儿歌帮助学生记忆10的组成 。 </p><p> 《凑十儿歌》</p><p> 一九一九好朋友，</p><p> 二八二八在一起。</p><p> 三七三七真亲密，</p><p> 四六四六一起走，</p><p> 五五凑成一双手。</p> 评课环节 <p> 亮点：1.导入环节，利用故事情境，激发学生的学习兴趣。2.用直观的图片，让学生通过观察、操作等丰富的活动，初步建立数感。3.用点子图和尺子数形结合，帮助学生理解10的含义，会比较10以内数的大小及掌握10的组成。4.在教学中，让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。5.利用儿歌帮助学生熟记10的组成。</p><p> 建议：1.在课堂调动方面需要加强。2.学习10的组成时，老师要注重引导学生有序的分。</p><p><br></p> <p> 本学期一年级数学研究课已圆满结束，但研究精神依然在路上。</p>