以研促教，“语”你同行——低学段语文识字教学策略的探讨

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古语有云：思凡为文辞，宜略识字。士之为学，必先穷理，穷理必先读书，读书必先识字。识字写字是学习文化的开始，语文课程标准明确指出：识字写字是阅读和写作的基础。 为了探究小学语文识字教学的有效策略，全面提高识字教学质量，促进小学语文教师专业成长，2020年11月19日，开展汉寿县语文工作3坊第四次线下集中研修活动。 活动伊始 　　活动伊始，语文工作坊坊主黄娅玲老师在大会上指出，今天教研活动的主要内容是研究低年级语文识字教学。识字教学是低年级语文教学的重点，又是教学的难点。如何将识字教学开展的扎实、有效，这是我们本次教研活动的主题，老师们应在此次活动实践中，学习收获到行之有效的识字教学方法。 活动准备 　　各位新进语文教师积极准备，投身于研修活动，黄娅玲老师对本次研修活动作出工作安排，提出研修要求。 课堂大展示 　　老师们围绕《小书包》、《日月明》、《升国旗》三篇课文，同课异构，探索低学段语文识字教学策略，各位老师分组合作，充分准备，向大家展示一堂堂优质课。 　　曾静、曾咪、童雨涵、张婵、于谨怡、刘桂芬老师向我们展示了《小书包》的识字教学。 　　艾雅萍、郭子怡、周春香、朱雨微、聂安瑞、彭玲老师，向我们展示了《日月明》识字教学。 　　李洁、万如岚、彭莎莎、徐阳、杨文闻老师，向我们展示了《升国旗》识字教学。 　　最后，周丹老师向我们展示了读写结合的阅读课《秋天的雨》。 　　几位老师相同的教学内容，不同的教学构思，多维的角度，迥异的风格，很好的展示了不同老师对同一节教材内容的不同处理，不同的策略在交流中碰撞、升华，同中求异、异中求同，提升了我们的教学水平，优化了课堂结构，大大提高了课堂效率。 评课磨课 　　坊主黄娅玲老师高度赞扬本次公开课各位老师的辛勤付出。 各小组成员积极交流讨论，参与评课，氛围浓厚，促进了各位学员的成长，为以后的识字教学指明了方向。 活动总结 　　坊主黄娅玲老师强调课堂是生成的，是动态的，教师要教给学生方法，应该把课堂还给学生，让学生“一课一得”，扎实基础。 紧接着指出现阶段识字教学的现状，最后以“识字是语文教学之根——识字教学策略与方法”为主题，对本次研修活动进行总结，她指出识字教学应凸现文化内涵和教育意义，识字方式应多元化。希望坊员们认真梳理本次研修学习的要点，能够学有所得，提高识字教学能力。 颁奖典礼 　　本学期线下研修活动在这里就告一段落了。 我们诚挚的邀请了汉寿县师训中心胡主任、钟主任为本学期研修活动上课的教师颁奖。 同时，师训中心钟主任高度赞扬语文工作坊取得的成绩，肯定了工作坊各位老师的辛勤付出。 　　这次研修，让工作坊全体成员与有效识字教学又走近了一步。 每一次研修活动，都记录着我们的努力和付出；每一次研修活动，都是我们前进的一个足迹；每一次研修活动，是我们交流、思考的一束火花，更是我们专业成长的一次升华。 编辑|龙思宇王慧玲聂安瑞周丹罗燕曾黎向媛姈刘杰尚苗苗于瑾怡审核|黄娅玲