<p> 2020年11月19日襄阳市城区小学英语研讨会（主会场）在恒大名都小学教育集团恒大校区如期举办。</p><p> 本次教研活动的主题为“核心素养下思维导图在英语读写课教学中的运用”。</p><p> 这次活动共有五项安排，即：说课，讲课，名师讲座、录像课，点评总结。</p><p> 参与本次研讨有襄阳市小学英语教研员毛平老师，襄城区小学英语教研员肖英老师，以及襄城区各小学的英语教师。</p><p> 同时，各县（市）区的老师也可通过网络同步观看直播。</p> 有理有据“立体说课” <p> 精彩纷呈的三节说课分别是由23中小学部吴莎老师带来的五年级上册Unit4 What can you do?</p><p>41中小学部周雅迪老师:六年级上册Unit 2 Ways to go to school </p><p>胡巷小学的王严老师:六年级上册Unit 3 My weekend plan</p><p> 三位老师的说课紧扣“英语学科素养”，由思维导图做牵引，利用课堂实录短片将读写课“立体”呈现在我们的面前。让在座的老师们感受到：好课堂要有理论做支撑和引导，我们在繁忙的工作中要有足够多的反思和总结，要多学习理论，并大胆地将理论联系实际，创新我们的课堂，在自我发展的同时促进学生语言能力，学习能力，思维品质，文化意识的真正提升。</p> 活灵活现“教学相长” <p> 本次研讨课是由荆州街小学的高飞老师带来的六年级上册Unit4 I have a pen pal Part B Read and write。 高飞老师利用“football club”的思维导图教会学生们如何抓住主要信息，实现理解文段内容，发散学生思维，激发学生自主学习潜质。</p><p><br></p> <p> 看！恒大小学六年级学生在课上积极开动脑筋，踊跃举手发言，插上思维的翅膀，努力习得知识与技能。学生们不仅自主阅读完善了“dancing club”、“reading club”、“science club”的思维导图，还敢于自我组建社团俱乐部，并为此设计出招募公告，大家看了俱乐部公告后，有没有想加入他们的冲动呢？</p> 实实在在“理论引领” <p> 本次教研活动的名师讲座主讲是恒大小学杨金云老师，她结合优秀课例向我们阐述了在阅读教学如何发展学生思维品质：以问导读，以问导思，有效地提问能够很好地获取反馈、促进思维、突破疑难。</p><p> 问题的层次与阅读目标: </p><p> A. 前导预测提问 ——熟悉话题, 为阅读讨论作准备 。</p><p> B. 对文章整体提问—— 快速阅读以获得文章整体信息 。</p><p> C. 对文章细节提问 ——对所涉及的人物, 事件, 时间, 地点等具体细节提问以收获文章的内容。 </p><p> D. 归纳总结性提问 ——总结文章的主旨, 作者的态度和写作意图等。 </p><p> E. 开放性提问 ——发展学生的创造性, 获取信息的再运用过程, 突出阅读的要义 。</p> 饱含深情“总结发言” <p> 肖老师结合高飞老师的课分析了“英语教学设计如何渗透核心素养的四个方面？”并从培养全面发展的人为出发点对所有英语老师提出要求：请老师们抽空好好学习，认真揣摩，尝试把小学英语核心素养的四要素落实到我们的课堂教学中。在以后的备课中，单元教学总目标用核心素养的四要素表述，即语言能力，学习能力，思维品质，文化品格。</p><p> </p><p><br></p><p> 毛老师为老师们提出了如下思考：</p><p> 1.英语学科的核心素养是什么？</p><p> 2.核心素养落实到英语学科的根本任务是什么？</p><p> 3.新理论，新方法的运用到英语课堂教学中，它的作用是什么？学生学习的效果如何？</p><p> 毛老师鼓励老师们在平时的教学中，用新的教学理念和思想，探索更有效的教学方法。培养学生初步的综合语言运用能力，为学生的进一步学习奠定坚实的基础。</p><p> </p> 后记 <p> 作为一名小学英语教师，我们要不断的学习新的教学理念，并大胆地用于实际课堂。到实践中去寻找真理，为学生能具备适应终身发展和社会发展所必备的品格和关键能力，贡献英语学科的教学力量。</p>