反思共成长，砥砺共前行。双池一小学期中质量分析

樊利霞

学生

审题

基础知识

语文

学习

能力

教学

教研组

知识

培养

　　为更好地分析总结教育教学工作的得与失，进一步查找教学工作中的问题和不足，明确教师教学方向，提高教育教学质量。11月17、18、19日下午，双池一小学召开2020—2021学年第一学期期中测试质量分析会。此次分析会分语文、数学、英语、综合四个教研组进行。

校领导班子成员分散至各个年级组参加研讨。分析会上，各个教师积极主动，从试题难易、学生情况、成绩反馈、存在问题、今后努力的方向等方面进行了全面总结分析。

低段语文教研组

一年级语文存在问题：

1.量词积累比较少；

2.阅读题题目没有带拼音，画横线的题目学生在做时，容易出现漏题现象；

3.生字“天”和“田”容易混淆；

4.看图写话开头空两格，格式不正确。

一年级语文改进措施：

1.在教学中让学生掌握好基础知识；

2.加强阅读训练；

3.注意量词的积累；

4.注重加强对学生写话能力的培养，设计一些写话的拓展练习，不断提高学生的写话能力。

二年级语文存在问题：

1、学生知识掌握的不灵活，对于字词不能灵活运用。

2、用部首和音序查字法查字典的题型练的太少，掌握的不扎实。

3、课外知识匮乏，知识面不广。

4、课文中对重点字、词的理解不到位，语言组织能力差。

二年级语文教学改进措施：

1、对于多音字要在多种语境、多个词语中让学生辨析选择，最终达到理解运用。

2、继续培养学生良好的学习习惯，如认真写字，按时完成作业，多读多写，多说多练，抓好学生的语文基础知识，强化训练学生字、词、句。

3、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习。课文中要求背诵的一定严格落实，每个学生都要会背会写。

4、特别重视课后题，每道题都要落实到位，尽量让每位学生都掌握。

5、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力，平时多进行小练笔，让学生积累语言，为语文学习打下坚实的基础。

中段语文教研组

三、四年级语文存在问题：

1、从答题情况来看孩子们的课内阅读失分较多，说明我们在讲读课文时学生听课的效果不好，他们的专注力较差。

2、缩句和用关联词合并一句话，孩子们无从下手，因为刚上三年级没有讲过这种题型。大多数孩子审题不清，不能认真读题，搞不清题目要求作答什么，乱写答案。对于口语交际一少部分人不往上写，说明他们的态度不端正。

中段语文改进措施：

1、在以后的教学中，应该训练他们的审题、答题能力，对于专项题的训练应多巩固，才能牢固掌握。

2、平时要训练学生的思维，教给他们方法，才能举一反三，灵活运用，不至于学得太死。

3、孩子们比较懒惰，不去思考，但凡遇到没见过的题或稍难的题，就不去思考。教师在教学中应该尽可能的放手，不要包办。

高段语文教研组

五年级语文期中试卷分析存在问题：

1、试卷题量大，有难度，理解分析性的题型较多。

2、学生的基础较差，拼音、识字、积累和应用都与这次的试卷考查有一定差距。

3、学生的阅读能力差，习作水平低，听说读写各项能力有待提高。

4、教师对学生的研究不够深入，高估了学生的能力。

补救措施：

1、重视基础知识和基本技能的训练。

2、教师课前认真钻研教材教参，精心备课，坚持以生为本的理念，体现学生的主体地位。

3、加强对学困生的辅导，更多激发他们的学习兴趣，课堂上多关注。

4、在作文方面，重视学生的积累和平时阅读的有效性，让学生多读多练，培养学生的创新能力和语言表达能力。

六年级语文期中试卷分析存在问题：

1、知识掌握不灵活，理解能力差。

2、审题能力有欠缺，思维不够灵活，遇到难题不能静心思考。

3、语言表达能力差，缺乏语言组织能力。

六年级语文以后教学中补救措施：

1、平常的字词注重检测。

2、课堂教学中注重培养学生的阅读理解能力，从问题的设置到学生的认识等方面，都要充分调动学生思维的积极性。

3、加强阅读训练，丰富语言积累。

4、在习作指导上多下工夫，随时指导督促学生动笔写，方式、方法可以灵活多样，多进行写作交流，提高写作兴趣，培养写作习惯。

高段数学教研组

五年级数学从学生的答题情况来看，学生在学习时存在一些问题

1、基础知识不扎实，从卷面上来看计算能力还是较差。平时训练的简算学生没有掌握。而且有的学生分不清那个题目可以简算那个不能。应该掌握的一些基础知识学生也没能掌握。

2， 从试卷来看学生分析问题的能力有待提高，有的学生思维能力很弱。

3， 有的学生的学习方法也有问题，试卷中有不少题目是运用已有的知识解决问题的，但学生都还是出现不少的问题，所以在以后的教学中一定要为学生奠定坚实的基础。

改进措施：

1、要把转变学生的学习方法真正落到实处，训练学生形成良好的学习习惯。

2、加强基础训练，强化习惯。

3、要立足教材，扎根生活。认真钻研教材，努力提高学生学习数学的自信心和学习兴趣。

4、要重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要，能力就是在学习过程中形成的发展的。

六年级数学试卷分析：

1.基础知识部分。

从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

2.计算部分。

本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说是不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

3.作图题。

这次作图题题目不难，学生大部分能按要求完成。但是也有学生读题不认真，有丢分现象。

4.应用题。

这次的应用题，学生完成也不好，说明学生解决问题的能力较差。特别是中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，学生分析有偏差。

六年级数学以后教学中改进的措施：

1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式，举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。

2.改变教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。

3.多关注学困生,对学习有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,做到精讲多练,面向全体学生。

4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。

5.培养学生良好的学习习惯。

中段数学教研组

中段数学期中考试存在问题：

1.学生对课本知识，尤其是数学概念，掌握不牢固。

2.学生审题能力不强，不能灵活性运用知识的迁移，解决与实际生活相关的数学问题。

中段数学以后教学中改进措施;

1.在教学中加强基础知识的训练与巩固。要设计一些有层次的式题训练，提高学生对基础知识的灵活综合运用。

2.重视学生良好学习习惯的培养。学生审题习惯,细心习惯是导致失分的重要原因。平时要让学生认真读，抓字眼，重要字眼要重读，指导学生会读题,有条理地读完整题。培养学生认真审题、独立思考的良好习惯。

3.加强对后进生的针对性有效辅导。对学困生要多鼓励、多辅导，提高教学质量。

4.提高学生解决问题的能力。要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟、去理解、去掌握数学知识。结合具体生活情境，帮助学生抽象出数学模型，找出解决问题的方法和策略,从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

低段数学教研组

低段数学期中考试试卷分析存在问题：

1、个别学生的字迹比较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有 些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目的意思。

3、学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证正确率。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还不够。在以后的练习当中，要培养让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把每一个知识点应用到各种题型当中去的能力。

低段数学以后教学中改进措施：

1、发挥集体备课的作用，备好课是上好课的前提，发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析，研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境，根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。

3、重视知识的获取过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样，他们才能真正获得属于自己的活用知识，达到举一反三，灵活应用的水平。

4、加强学习习惯和策略的培养，有意识地对学生进行分析问题，解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题，仔细审题的习惯等等。

5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导，严格要求学生从最基础的知识抓起；根据学生差异进行分层教学，努力使每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。

英语教研组

存在的问题:

1、加强自然拼读的渗透，让学生们认读不存在问题；

2、抓关键词的能力不够，在语流中获取信息的能力不够；

3、综合语言运用能力不高，培养学生审题语言表达能力；

4、不能正确运用将来时的句型结构。

　　整改措施:

1、利用现代化教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果；

2、狠抓基础培养能力，在平时的教学中，要再扎实和实用上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，

3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言能力的表达。

综合教研组

综合组存在问题：

1、没有养成良好的答题习惯。大多数同学存在审题不认真，对题意理解不清，考虑问题不全面。

2、基础知识的掌握不牢固，记忆不准确、错别字太多。

3、综合运用知识的能力弱，问题发生变化就不知道怎么作答。

在以后教学中改进措施：

1、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中培养学生的各种能力。

2、加强《课标》的学习，多做实验，采用自主、合作、探究的教学方式，让学生真正成为学习的主人。

3、对优秀边缘生严格要求，鼓励上进。注重对学困生的辅导，课堂多加关注。

4、注重抓好学生对基础知识的掌握，加强学法指导。

　　我们双池一小学全体教师依旧端正态度，明确责任，按“扎扎实实抓常规，不遗余力提质量”的要求，让我校教育教学质量再创佳绩。