<p> 2020年11月18日，在这秋高气爽的日子里，芦淞区小学语文学科“词句段用”课堂教学比武在何家坳枫溪学校的多媒体厅拉开了帷幕。本次活动旨在通过比赛促进关于“词句段运用”教学的研究，提练出有效的教学策略，打磨出课堂的基本范式。</p><p> </p> <p> 本次活动的评委有区教研员谭超艳老师，还有来自芦淞区小语核心团队的七位专家老师。参赛的老师有13名，她们分别来自芦淞区的13所学校，为我们呈现了13节别开生面的课堂。</p> <p> 早上8点，厅内已经是座无虚席，老师们热情饱满，正等待着一场精神盛宴。</p> <p> 老师们或娓娓道来，或循循善诱，或激情澎湃……她们用自己独到的课堂教学诠释着自己对于“词句段运用”的理解。</p> <p> 易继平老师豁然淡定，整个课堂有条不紊，充分展示了一位资深教师的魅力。原本枯燥的“非连续性文本”在她精巧的设计下，趣味与方法兼得，让台上的学生沉浸其中，让台下的听众赞叹不已！</p> <p> 郭婷老师的课堂充满着竞争的乐趣，学生们在“比”中理解，“比”中运用，“比”中发现，在趣味十足的生活情境中感受“惯用语”之妙。</p> <p> 易菲菲老师的课堂一个情境贯穿始终，课件美，板书美，表达也美，相信课堂结束后中国语言之美也会无形印入学生的心中。</p> <p> 罗佳老师的课堂妙趣横生，让孩子们充分感受到了“惯用语”的有趣之处； 罗琴老师轻言细语，娓娓道来，整个课堂“润物细无声”；谷春梅老师沉稳淡定，循循善诱，引导孩子去思考； 刘莎老师细致入微，层层递进，一点点引导孩子去说，去写……</p> <p> 彭佳佳老师充分联系了生活，让学生在生活中学；欧阳金璐老师活力满满，让学生“动”起来；毛玉玲老师的课件精美，引人入胜； 刘佳林老师总能及时地给每个孩子以评价 ；蒲子林老师亲切温和，让人如沐春风；谭偲老师的课堂则是质朴踏实，循序渐进的……</p> <p> 赛后，我们的评委对13堂课进行了点评。李华老师针对五年级的课例，从“微写作”的角度入手，提出了“放大法”和“分解法”两条策略，让我们对于“词句段”中的写法迁移有了新的认知。</p> <p> 颜赛兰老师根据6节四年级的课例，纵观比较四年级的语文园地的要求，提出“词句段运用”应该重运用，教师要联系生活创设语境，拓宽语文学习的途径，要提升学生运用语言文字的能力。</p> <p> 陶润泉老师对于易继平老师的课给予了充分的肯定，尤其赞扬了易老师作为前辈老师仍能站上教学竞技舞台，敢于钻研得精神。同时，也提出了对于非连续性文本教学的一些建议，譬如尝试跨学科的实践。</p> <p> 黄暄老师根据5节3年级的课，提出了几条策略：创设充分情境，唤起生活经验，重视范例指导。还提出了对于“优化教材”的一些疑惑。</p> <p> 最后，教研员谭超艳老师对本次活动进行了总结。她肯定了所有执教老师和团队的付出，也阐述了举办此次活动的初衷，并提出了对于“词句段运用”教学的几条建议：一是目标定位要准，突显“语用”价值；二是在教学实施中要做到四关注：关注语境的创设，关注思维的训练，关注表达范示的迁移，关注支架的搭建。努力让学生在“发现—运用”中，语言能力得以提升，在课堂上有看得见的生长！</p> <p> 最激动人心的莫不是公布结果的那一刻了，恭喜立人小学的易继平老师、 枫溪学校的郭婷老师和团山小学的易菲菲老师获得一等奖。 </p><p> 但不管结果如何，相信磨课的过程和专家们的点评，定会让所有老师对于“词句段运用”的教学都有了新的认知和思考。</p> <p> “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海！”一场比赛，一段成长，一次研讨，一种收获。在这场和谐灵动、繁美丰盛的教学比赛中，我们 集众人之智慧，享教育之精彩，助教师之成长。愿我们一路上都能够上下求索，不断追问，不停反思，不忘初衷，不畏前行！</p><p> 供稿：王佚岚</p><p> 供图：李华</p>