精准施教，为课改插上数据的翅膀——(记银川二中与平罗中学“大数据在试卷讲评中的应用”专题教研活动)

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为切实推进互联网+教育的深度融合，有效提升信息技术在教学中的应用，突破我校高质量可持续发展的瓶颈，扎实推进课堂教学改革，加强与优秀学校的交流合作。11月18日下午一点，在平罗中学李占龙书记和王保定副校长的带领下，学校教务副主任、各年级教学副主任及各学科教研组长，部分骨干教师共35人，参加了银川二中举办的“大数据在试卷讲评课中的应用”专题研讨活动。 银川二中的陈副校长对我们学校教师的到来表示欢迎，并介绍了本次活动的具体安排。平罗中学李占龙书记对银川二中举办的本次活动表示感谢，最后高小军校长给我们介绍了银川二中的智慧课堂、教育规划及课改的过程及一些切实可行的方法，为我校课改提供了一些可以借鉴学习的方向。 参观学校 在陈校长的带领下，我们参观了银川二中的校史馆、校园、图书馆、机房、生物标本馆、生物实验室、学生的作品以及大数据中心。 参观的过程中给我们留下深刻印象的是生物标本馆和大数据中心。 银川二中李凡老师给我们讲解了大数据教研及大数据决策。为了实现精准教学，银川二中和科大讯飞合作，利用科大讯飞的畅言教学平台，实行网络备课、上课、批改作业和智能阅卷，并根据学生完成作业的平均时间，得分率的分布，及格率、平均分，教师的备课分析，学科工具使用的次数等及时发现教师和学生存在的问题，了解试卷的质量，从而及时调整教学计划，不断进行改进，不断实现精准教学。 听评课活动 按照银川二中“大数据在试卷讲评中的应用”专题教研活动讲评课安排表，我们分学科进行了听评课活动 语文组 高一语文组张明迪老师的课让我校语文教师大开眼界，受益匪浅。张老师能够充分利用大数据掌握学生知识的薄弱点，试题讲解针对性强，重点突出，知识点的讲解有讲有练，讲练结合，通过出示一些答案让学生打分，从而让学生明确做题的得分标准，举一反三、触类旁通，最后找到自己做题的方向和技巧。师生互动性好，教师能时刻关注学生的感受，充分利用多媒体的各种功能，如:投票、随机点名、计时器等，及时利用媒体展示学生答案，课堂练习，微训练等使教学达到了事半功倍的效果。 数学组 高二数学组李坤老师讲的是高二理科期中考试试题，重点评讲了选择题第12题双曲线的离心率问题，还有解答题的第19题解析几何中的定值问题，由于这两道题的难度较大，计算也比较繁琐，学生听起来还是很费力。整体来看，李老师能够熟练利用大数据系统精准分析学情，因材施教，讲练结合，既突出重点，又强化了难点，数学思维敏捷，计算速度很快，教学基本功扎实，个人亲和力也很强，能够不断地推进课堂，在教学过程中起到了示范作用。 听完课后，在张峰老师的主持下进行了评课活动。大家普遍认为李老师教学基本功扎实，教学功底深厚，但是教师在讲课的过程中语速过快，教师讲的多，学生练得少，学生听的多，思考的少，且在解析几何中选择题和解答题的解题方法，重难点的把握上稍有欠缺。如果教师能适当放慢语速，对所讲的内容以问题串的形式引导学生思考，让学生手动起来，脑思考起来，充分挖掘图像中的几何关系，选择合适的方法可以有效的降低解析几何的运算量。建议在讲完试题后及时进行知识和方法的总结，触类旁通，从而培养学生数形结合的思想，提高学生的数学学科素养。 英语组 金芳老师首先分析了考试和考卷整体情况，其次详细分析了学生在考试过程中出现的高频错题和典型错题。根据大数据确定确定讲解的重点及易错题，不仅关注了错题的原因，也给出了相应的解决对策，让学生围绕同一考点进行拓展练习。金老师特别注重确立学生主体地位，金老师采取小组合作模式探讨得分率较低的题，由同伴互助解题，整个活动中，学生都是在老师的引领下进行探讨发现写作中的问题，老师引领学生通过对试卷上写作中出现的错误类型进行分析，再通过变式训练，让学生们自己探讨错因，改写句子，并能对其进行讲解。整堂课中，老师循循善诱，学生们在优秀老师的引领下渐入佳境，其中小组合作活动后的汇报环节是本堂课的高潮，老师的评价语言和方式更是为本节课锦上添花。 　　利用好“大数据”这把利刃，就是要教师把“肯定学生成绩、挖掘学生潜能、激发学生学习积极性”作为教学目标之一，打造“轻负高效”的试卷讲评课堂，也是新课程的理念之一。在信息化教学这条路上，我们还要有更多的探索和研究。对于利用大数据上好试卷分析课，我们在探索中前行。今天学习到的内容，无疑是探索之路上的明灯，指引我们方向，点亮光明。 物理组 我校物理组一行六人在银川二中高一6班教室听了年轻教师周万里老师的期中考试试卷分析讲解课。 在40分钟的课堂上，周老师用运智学网大数据详细的分析了试卷的整体答题情况和部分学生的试卷出错情况，针对出错率较高的三道题，周老师详细的分析讲解，同时又对这道题先前不会做或得分低的同学进行提问，发现这部分同学通过听课已经能熟练的计算出答案。这种运用大数据对“疑难问题靶向治疗”，做到了找出共同问题、解决了问题、体现了精准教学，取得了很好的效果。 课后平罗中学的董凤科老师对这节课做了点评。肯定了银川二中利用大数据进行试卷分析讲解取得了很好的效果。最后，银川二中校长高小军提出，新形势下需要我们教师要“引导学生会学，引导学生学会”，将教师从课堂上解放出来，克服自己讲爽了学生掌握不好的弊端。 化学组 化学组听了高一化学组青年教师时瑞红老师的一节期中考试试卷讲评课。时老师先是利用大数据分析了考试的情况，表扬了优秀学生和进步较大的学生，实时营造民主、平等、和谐的课堂氛围。用大数据及时有效的给予评价，将评价功能体现的淋漓尽致。将过去学生们从“要我学”很有效的转变到“我要学”的思想上来。在整堂课中，时老师运用考试试题的打错题的展示和评析，让学生们自己分析和更正讲解，充分体现了老师的引领辅助作用和学生为主体地位。让学生们始终在边思考、边练习，边巩固、边进步的气氛中学习，紧紧抓住学生的神经，体现了课堂的实效。因为是一节试卷评析课，没有其他实验的操作或模型、动画的展示，辅助增添亮点，看似没有高潮，实际整堂课都是高潮。老师引导评析或简单讲解，学生或分析解答或个别学生上讲台给大家讲解，随着题目由易到难，学生的答题熟练程度和技巧也充分的体现，学生实时都在能力提升和进步，使学生深刻体会了“所学为所用，所用为哪般”。 评课环节，教师们更是受益匪浅。感受一，教师自如的运用智学网的大数据分析，找准学生的难点结合学习的重点，精准的进行了成绩试卷分析，并进行了对点的练习，真正达到了讲练结合的目的。教师根据不同学生的需求在题目的设计上有一定的梯度性，不仅有课上限时练习，同时也布置了课下的拓展练习，运用云校家网络，让学生快速的接收教师所布置的学习任务，提高了课上课下学习效率。整堂课虽然是一堂试卷讲评课，但是处处从化学学科的守恒思想出发，不断的给学生建构化学学习模型。 感受二，学生有非常强的语言表达能力及学习能力，课堂限时训练有些题目难度很大，但是学生都是积极的思考作答。回答问题无论是对是错都充满着自信，描述着自己的解题思路想法。学生也跟着老师的节奏积极学习，课堂的参与度较高。 生物组 听了生物徐琳老师的课，我校教师收获颇多。收获一：试卷讲评课具有针对性老师对讲课的内在意图清楚，目标明确，根据试卷暴露的问题，有的放矢确定要讲的内容，说明老师课前做了充分的准备，评讲课重难点突出，着重讲疑点，具有很好的导向性，能激发学生的求知欲。收获二：试卷讲评注重知识归类 老师基于原题进行变式由浅入深，让各个层次的学生都有收获，利用智学网和大数据中自带一些点名，抢答等功能进行试卷讲评，极大地激发学生积极性。还有设置不同题型，如判断题，选择题，填空题等，丰富了学习内容，借题发挥，突显学生的主题性，老师的主导作用也很强。 政治组 高二政治组吴磊老师，在高二（3）班给我们上了一节大数据分析下的试卷讲评课。教师在讲解的过程中，学生有针对性反思个人存在的问题，从而能更好的让学生认识自我，发现自我，从而提升自我。 吴磊老师自评本节课：提出学生自我反思，自我评价是本节课重点。李军主任从技术到教学对本节课进行深入点评，讲评结合，突出试卷讲评中“评”的环节。李刚老师的幽默点评：测量数据用的全，技术手段用的活；学生参与广而透，试卷讲评深似海，为吴磊老师点个赞！平罗中学老师对大数据应用给予高度评价，银川二中政治组教研有深度，评课老师有水平。最后郝全山校长进行了总结，他认为本节课把学校的人工智能，大数据设备进行了充分利用，同时也要做到今后技术为教学服务的目的，现在才刚起步，路在前方，大数据怎么用，还需要我们在教学实践中去反思。 历史组 银川二中历史教师张英上的是一堂高一期中考试试卷讲评课。本节课教师主要运用智学网阅卷系统反馈的学生考试的各类统计数据分析讲解，听完课的感受颇深：1.运用大数据统计数据可以准确的反映学生答题中的优缺点，进而可以针对性的对学生知识掌握的不足及时进行学法和教法的调整。2.选择题困难类问题通过数据分析进而讲解更能发挥试卷讲评课的针对性功能。3.选择题分类讲解可以对学生进行学习方法、解题思维的指导。4.一类问题讲解方法后进行追踪训练，可以检验学生对此类问题的掌握效果，如果学生仍然答错，通过学生讲解答题思路可以达到试题讲解的诊断功能；答对学生分享答题思路，可以达到试题讲解的激励功能。 评课活动由银川二中马东华老师主持，主要介绍了银川二中大数据在学校教学中运用的发展历程；银川教科所朱伟老师主要谈了下大数据带给教学的变化：由非量化到可量化、由经验化到科学化、大众化到个性化。平罗中学马华老师就大数据在试题讲评中的运用带给自己的思考谈了自己的看法，大数据更有利于落实试卷讲评的功能，如有利于落实试卷讲评的激励功能、诊断功能、强化功能、有较强的针对性等。银川二中历史教研组组长周旭玲老师主要围绕数据更能够说明历史教学中存在的问题，有利于学法和教法的指导，最后由银川二中教师马东华做小结。 地理组 银川二中雍海英老师代表地理组在高二4班进行了授课展示。如果将课堂比作一朵红花，那信息技术就是衬托红花的绿叶，因为绿叶，花朵才能更显娇艳、迷人。雍老师的课堂一开始，就给人耳目一新的巨大冲击，精美的展示页面，一组组真实精准的数据，顿时让课堂增添了不少灵动和鲜活。 本次课程设计注重数据呈现、学生自查自纠、大数据精准讲解，课堂环节流畅且紧凑，问题分析科学且高效，真正让信息技术落了地，扎了根，让以往那种仅仅依靠试卷机械讲解的试卷讲评课彻底淡出了我们的视线。雍老师的课堂让我们眼前一亮，为我们未来的课堂推变提供了宝贵借鉴。 课后，按照学校要求，地理教研组组织了听课教师评课活动，及时给予评价。评课活动由汪立伟和杜改余两位老师主评。组内教师充分肯定了雍老师本节课课程设计，并高度赞扬课程设计与信息技术优美结合，并表示这种授课模式值得大家学习和推广。 柴兴国、李敬、杨敏三位老师在评课中表示，课程设计充分考虑了学情，在教学环节设计上充分体现了这一点，让学生通过数据反馈，科学查找自身问题，查漏补缺。让学生在讲评课中“情景再现”，根据自己易错知识点，回忆和再现考场作答情景，深刻透析症结所在，让学习更加精准化，让课堂教学集约化，摈弃以往粗放低效的课堂模式。 田红霞副书记、杜改余、王平、董金玲等几位老师先对本节课进行充分肯定，表示不论是内容讲授，还是环节安排和技术数据融入，都非常值得大家借鉴。大家普遍认为：本节课重在一个“新”字。和以往相比，新在思想认识、数据呈现、学情探查、精准讲解。雍老师本节课切实紧扣互联网+教育大背景，进行信息技术与课堂融合新尝试，认识到位，思想前卫；而且，本次课堂打破了以往只靠老师“嘴授”的数据呈现方式，代之以智学网教学大数据展示，内容呈现一目了然，增强了教学精准性；再通过让学生根据智学网数据去查找自己弱势知识点，结合教师针对性讲解，不仅创新了教学方式，也提升了课堂教学效率。 本次课程展示也得到了平罗中学裴金川等老师的高度评价，裴老师表示：首先感谢银川二中提供的宝贵学习交流机会，在信息化与教育教学融合方面，银川二中在全区处于领先水平，具有丰富先行先试经验，值得兄弟学校学习和借鉴。裴老师认为雍海英老师本节课非常成功，给人耳目一新的感觉，借助大数据，让试卷讲评课脱离传统，完美实现了讲评的精准化和个性化。最后，裴老师代表平罗中学表示，希望以后加强两校之间教育教学深入交流研讨，进而取长补短共同进步。 本次听评课活动取得了圆满成功，生成了许多切实可用的教育教学成果。在整个活动过程中，各学科组教师积极讨论，科学反馈，使其不仅是一场交流盛会，更是一次学习和提升的重要契机。希望今后，两校能加强合作交流，在探讨中不断提升两校的教育教学质量。