<p>强调关键词</p><p>基础：</p><p>质量：</p><p>一、焦虑</p><p>作为成人，必须帮助儿童做好准备</p><p>为未来准备</p><p>不确定性</p><p>新冠肺炎带来的思考：华东师大“抗疫中的教育学”我们是否可以思考“抗疫中的学前教育”</p><p>强调基础、基本：如洗手、诚信</p><p><br></p> <p>看见看得见的，看见大家看得见的</p><p>看见看不见的，看见大多数人看不见的</p><p><br></p><p>越是基础性的东西，越是容易被忽略</p><p><br></p><p><br></p><p>从品质到品格：更基础</p><p>2006年，参与《指南》研制</p><p>六大领域，学习品质</p><p>幼儿教育中基础性的</p><p>《学习品质：美国儿童入学准备中的一个新领域》学前教育研究 2009.4</p><p>热衷于宣传学习品质及其培养</p><p>学习品质———狭义地理解学习，不够基础</p><p>品格</p> <p>对品格有意无意的排斥，以前不太多的关注。</p><p>德育、思想品德教育</p><p>Character EDucation</p><p>性格 个性，特点 特征 特色</p><p>人品：品行</p><p>个性，性格；人格力量</p><p>地方的</p> <p>思考问题：对品格的理解</p> <p>望文生义</p><p>品：品性 人品</p><p>格：性格 人格 格局</p> <p>能够三岁看大七岁看老就是最最基础的东西</p> <p>品格教育包括德育 </p> <p>请幼儿园画出了专家的话</p><p>更多人观看</p> <p>所有人都在抱怨我们培养的学生培养得不好，大学说高中，高中说初中，初中说小学，小学说幼儿园</p> <p>比较系统地考虑课程</p> <p>看不到课程之间的联系</p> <p>简楚英《课程发展理论与实践》</p> <p>通常不是说会的，而是榜样和环境的熏陶</p><p><br></p> <p>系统七：评价</p> <p>这也是一个系统，</p><p>教师理解的课程</p><p>教师实施的课程</p>