<p>教育家陈鹤琴先生指出：“大自然，大社会是我们的活教材，运用天然材料进行环境创设、开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受”。于是我们小一班开展了以果壳儿为主要材料的美工区游戏活动</p> 第一次游戏过程记录 <p>第一次进行游戏时，我只给孩子提供了花生壳、白乳胶和简笔画纸。我让小朋友利用花生壳进行拼贴画制作</p> <p>孩子们一拿到材料就开始操作了起来</p> 第二次游戏观察记录 <p>第二次进行游戏时，我在第一次的材料基础上增加了蜡笔、水彩笔等</p> <p>孩子们已进入区域就马上开始操作了起来。有选择用蜡笔给花生壳上色的、也有选择用水彩笔给花生壳上色的。上了色以后他们又开始进行粘贴</p> 第三次游戏观察记录 <p>第三次游戏时，我在第二次的材料基础上又增加了瓜子壳、开心果壳、核桃壳等</p> <p>这一次，孩子们有了更多材料进行选择。有选择开心果壳儿的、有选择花生壳儿的、也有选择夏威夷果壳儿的……</p> 作品展示 过程分析 <p>1、《纲要》在艺术领域中指出，小班幼儿能对手工活动感兴趣，并喜欢参加手工活动。孩子们对这个手工活动还是比较感兴趣的。</p><p>2、有些孩子还不能够按照要求把果壳儿粘贴在画面内，而是按照自己的意愿，随意的粘贴。</p><p>3、有些孩子在画面上倒满了胶水，把画面内容都遮盖起来了。</p><p>4、孩子们的规则意识不强，大部分孩子都是按照自己的意愿来进行游戏的。</p> 教师策略、反思 <p>1、第一次游戏时，教师提供的材料比较单一， 所以后面教师逐渐的给孩子增加了操作材料。</p><p>2、小班幼儿规则意识较弱，在日常生活中要多注重培养孩子的规则意识。在孩子操作过程中，教师也可以多给孩子们强调规则。</p><p>3、活动中，教师提供的简笔画有些比较负责，小班的幼儿还不能按要求在画面内进行粘贴。教师可以先给孩子提供比较简单的几何图形画面，让幼儿多操作，由易到难，逐步让幼儿掌握粘贴画的技巧。</p>