<p> 2020年11月，带着几分激动，带着几分憧憬，我有幸参加了“国培计划(2020)”——综合改革项目上海市静安真爱梦想教育进修学院培训课标(小学语 文)班学习。</p> <p> 这次培训分为两个部分，一是线上学习阶段，二是线下学习阶段。10月16日，姚瑶班主任就把我们来自全国各地的五十多名学员聚集在一个群，要求每个学员都介绍自己来自哪里和家乡的美食美景，并附上一张自己的生活照。布置了线上打卡读书和瞩目视频讲座，让我们在线上都熟悉了彼此。我们的谈杨院长也给我们发来了热情的期待相见的视频。</p> <p> 11月8日，来自全国各地的五十多位学员陆续来到了上海师范大学附属第二外国语学校，开始了为期一周的培训。相聚上海，遇见一切美好！</p> <p> 在第一天的开班仪式上，上海市浦东新区教育学会会长赵连根、真爱梦想理事长潘江雪和上海师范学院的校长李莉致以了热情洋溢的欢迎词。谈杨院长介绍了线下集中培训议程及须知。</p> <p> 虽然线下培训的时间不长，但是每天的感觉是幸福而又充实的，迎着阳光沐浴在校园里，感觉又回到了学生时代。也因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。给我们带来了一场场知识的盛宴！</p> <p> 上海师范大学附属第二外国语学校教育研究中心的郑艳红主任用她柔美的嗓音给我们带来了“你听我说，共建精神家园”的讲座。让我们在语文学习中创设一个温暖润泽的倾听环境，用宁静安心的姿态去温暖接纳每一个学生。学会轻声细语的交流，让孩子们有一个温暖关切、亲密无间的倾听关系。</p> <p> 陈静静，华东师范大学教育学博士，日本东京大学佐藤学研究室联合培养博士，复旦大学公共管理博士后，美国路易斯安娜州立大学访问学者。上海市浦东教育发展研究院研究员，学习共同体研究院院长。</p><p><br></p><p> 本次培训的主题是学习共同体：走向深度学习。作为国内学习共同体研究的专家，陈静静老师首先分享了她的个人学习研究经历。她说在浦东教育发展研究院工作的十年为她提供了丰富的一线教育实践经验和案例，所以在此期间进行了一系列研究并取得了非常好的效果。</p><p> 通过她自己的亲身经历，进入数千课堂去寻找学习的真相。发现了学生学习困难的发生机制，从浅表学习到深度学习。保障每一位学生的高品质学习，让学习真实地、平等地发生。</p><p><br></p> <p> 在课例研讨时，要从课堂的真实事件中进行学习和借鉴，并在自我反思的基础上进行自我的教学改进。整个过程中的权力关系是完全平等的，对学生学习历程进行剖析和反思，这是促进每一位教师进行教学改进的重要机制。</p><p><br></p><p> 我们一线教师应该也必须去重新审视自己的课堂，去收集课堂观察中的各种真实证据，从而真正了解学生的学习问题。老师们在课堂上应该考虑如何让学习真正发生，如何有效提升学生的学习力。</p> <p> 课堂观摩世博家园实验小学科研主任芮莹的课堂—— 《爬天都峰》，但是这一次的观摩与以往不同的是，这一次观摩不再是学习教师的组织教学以及课堂建构，活动设计，目标达成情况，是要将镜头切换到学生，不是整体，而是聚焦到一个学生，是有效的将陈静静博士讲的“做收集有效整体的证据链，才能真正发现学生的学习问题”。</p><p><br></p><p> 这堂课精准学情，制定了预习单、学习单、作业单三单。一直延续上了一个小时左右，师生都意犹未尽。告诉我们“已知、未知、能知”，“想知、怎么知”，必须成为备课的关注点。</p> <p> 在朱煜老师的单元整合教学与统编教材中高年级阅读单元的实施讲座中，他用深情诠释了对文本的解读，教会孩子读！抓住违反常规的字词体会句子的含义，琢磨文中特殊的段落，多角度去发现文章线索。</p> <p> 上海市语文特级教师、建平中学的副校长郑朝晖面向深度学习的语文学科理解，根据专家给定的若干问题，组织我们学员组内交流，轮流分享对语文课程的理解。他的语言简洁精炼，又幽默风趣，富有感染力，总能吸引大家学习的注意力。</p> <p> 浙江省特级教师莫国夫主任通过分析郑艳红主任设计的课例杨绛的《老王》，上了一堂《基于学情和大概念的单元学习设计》的讲座。分析了小学语文课堂学习困境成因和课堂深度学习的建设路径。利用预学改进课堂，学习单来转化课后问题助力思维过程，支持学习的完整历程。</p> <p> 江苏省泰州市的教育主任林忠玲在学习的最后一天对深度学习的整体性变革提出了很多建议。用蚂蚁之眼看见课堂的困境，分析了学困生的成因模型。而多、快、好、省的高速而压缩化的课堂教学引发了普遍性的学习困难。如何去寻觅一个良好的课堂，路向何方?他给我们提出了四点建议，也是我们所有的教育者所应该回应与转向的。</p> <p> 每天的学习中，都安排了半个小时的学员分享，来自各个地方的八位学员分享了自己平常教学中的语文教学心得、经验或感受。让我们受益匪浅！</p> <p> 在倾听关系咖啡馆环节中，笑容甜美的慧玲姐姐带领我们学会建立倾听的关系策略，并且增进学生与学生之间的倾听。</p> <p> 我们认真地投入每天的学习，也非常珍惜这个学习机会。培训期间，我们遵守工作和学习纪律，课堂上积极按老师的要求开展学习活动，自己制作思维导图，设计案例，参与案例点评和交流发言，团队合作设计，展示个人、团队的学习成果。</p> <p> 构建学习共同体，需要老师们将课堂教学模式由“以老师的教为主”转变为“以学生的学为主”。</p><p> 我们的课堂正在发生着宁静的革命——建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。这是一场静悄悄的革命，也是对于每一位教师的挑战。</p><p> 这几天的培训虽然已经结束了，但并不意味着学习的终止，我将用我学到的知识充盈我的头脑，拓宽我的工作思路。培训学习，交流碰撞，反思沉淀，总结悟化。在以后的工作实践中，我将珍惜学习中的点滴所得，我相信：只要有思想，一定会有所改变！</p>