<p>只要方向确定，细节决定一切！</p><p>市级课题：</p><p>《深化课程改革过程中提升教师命题素养的研究》</p><p>上海市绿色指标项目：</p><p>《从作业量的控制到作业质提升的研究》</p><p>区级课题：</p><p>《基于质量评价的学生作业优化研究》</p> <p>深化课程改革过程中提升教师命题素养的研究</p><p>1.课堂教学问题组合设计</p><p>（1）问题链。贯穿整个课堂。问题不宜过多。</p><p>（2）设计问题链下的问题群。</p><p>（3）问题居正。</p><p>2.课堂内外作业优化设计。</p><p>深度的学习</p><p>3.日常习题各类试卷设计</p><p>命题依据</p><p>（1）基于课标</p><p>（2）基于学情</p><p>（3）基于社会发展</p><p><br></p> <p>作业优化：</p><p> 不同学生面对不同场景，不同内容，所需要的作业是不同的。只有当作业满足了不同学生的不同需求，增强了作业的针对性（包括内容，层次，形式等多方面的针对），才能真正提升作业质量，从而达到作业优化。</p> <p>一、作业的分类</p><p>空间维度：课内、课外、校内、校外</p><p>时间维度：日常作业、假期作业</p><p>用时维度：长作业、短作业</p><p>对象维度：整体作业、基础作业，荣誉作业</p><p>形式维度：独立完成、合作完成、选择完成</p> <p>对象维度：</p><p>1.整体作业：减少学困生作业量并降低难度的作业</p><p>（例如：生字抄写、听录音、完成教学册、阅读分析等）</p><p>2.基础作业：教师根据课堂教学后产生的问题，设计的作业或者是用于本节课教学目标达成的检测。</p><p>3.荣誉作业：为学有余力的学生设计的作业。</p><p>4.完成形式：口头、书面，录音，绘画等</p><p>5.价值取向：提高学科素养，知识运用于生活实践</p><p>6.评价机制：发徽章、做小老师，攒积分，用信息技术雷达图体现学生多维度达标，以提高信息素养。</p> <p>二、作业的设计与布置</p> <p>三、作业的批改与评价</p><p>最有效的批改方式：面批</p><p>最牛掰的作业评价：作文</p><p><br></p> <p>四、作业的个性化辅导</p><p>为了解决共性作业之后所产生的差异，教师需要对学生</p>