路漫漫其修远兮—记进修附小2020-2021学年秋英语见面课活动

鄱阳进修附小英语教研组

为加强我校小学英语教学的交流与研讨，促进教师的专业发展，不断优化课堂教学，进一步提高小学英语课堂教学的效率，十月份我校英语教研组开展了新教师见面课及评课议课活动。三位授课教师呈现了精彩纷呈的课堂，全体英语教师共同观摩研讨，在这秋高气爽的金秋十月感受到了别样的“丰收”喜悦。 精彩课堂Part1 10月13日，喻意老师执教了六年级人教版pep英语unit2 Ways to go to school？PartB Let's learn。喻老师的教学目标明确，整堂课的思路清晰，环环相扣，活动扎实有效，操练方式多样化。 课堂由一首欢快的歌曲开启，从歌曲中复习一些交通方式，调动学生参与英语课堂活动的积极性。Guess a riddle成功地启迪了学生的思维，将"traffic lights"这一主题自然而然地展现给学生。在Presentation环节，喻意老师加入了问题引导以使学生在激活已有知识的同时锻炼prediction skill。红，绿，黄三色的彩色教具使得整节课的教学重点一目了然。 其中学生活跃度最高的莫过于Practice环节的Role-play，学生扮演警察和行人分别发布指令，听懂指令并做出相应的动作，教师在观察中加以指导和纠正，实现了真实情境中的语句综合训练，使学生成为课堂中的主角，教师成为优秀的倾听者和指导者。 英语组教师们正在聚精会神地听课做记录呢！ 精彩课堂Part2 10月19日上午，江燕英老师在五四班执教了Unit3 What would you like？PartB Let's talk这节课。 江老师教态亲切自然，富有感染力的教学语言给学生创造良好的“说”的氛围。这节课由日常的一句What's the weather like today？导入“like”一词，进而引出学生们喜爱的食物，通过展示内容丰富逼真的食物图片让学生认读已学过的单词，尽可能多的复习已有知识，为接下来的新课呈现环节做好铺垫。 江老师用许多的食物图片创设了一个order the menu的情境，用What would you like to eat/drink？来进行询问，学生用英文进行点单则可获取想要的食物图片作为奖励。她通过食物激发学生的兴趣，同时也给学生创造了运用语言的环境，培养了学生运用语言的能力，给我们充分展现了情境教学的魅力。可别小看这些孩子们，他们快把江老师的小店“洗劫一空”了。最后的Role play部分学生们通过示范读，小组合作读等巩固所学对话。美中不足的是由于时间问题江老师精心设计的中国传统食物介绍环节没有办法呈现出来，这也让各位老师意识到课堂上的每一分钟都需要精心的准备。 精彩课堂Part3 10月26日，任教三年级英语的陈丹老师展示了一节词汇新授课：Unit3 Look at me！PartB Let's learn and Let's do。 陈老师这节课结合了低年级学生喜欢做游戏的特点，通过 TPR song，自然拼读法，情境教学，任务型教学等多种活动途径进行愉快教学，课堂气氛活跃，目标达成率较高。一首欢快的Head shoulders knees and toes不但复习了以前的旧知识，而且创设了英语氛围，奠定本课基调。课前陈老师用Zombie Eats the Sunflower的方式将本节课的五个环节分为五个任务，一环扣一环衔接得非常自然，孩子们都能很好的理解和跟进。 在新词引出环节，通过让学生猜测一位新朋友的身份，引出身体各个部位的单词，避免学生学习单词的枯燥感。单词的讲授和操练交替进行，有指认身体读，指认单词卡片读，开火车传递对话，读指令做动作等，学生及时获得积极反馈，读得兴趣盎然。读的训练结束后，迅速进入听认的环节，对所学单词进行进一步的认识和巩固。 学生们最喜欢就是Introduce your monster的展示环节了，看他们五颜六色的画，每一种颜色的选择都是经过了深思熟虑的呢！学生们互相交流用This is the.......It's......句型介绍自己独一无二的小怪兽，糅合了本节课的新单词，句型和之前学习的colours，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。Summary之后，陈老师及时进行德育教育，身体发肤受之父母，我们在玩耍时要保护自己和同伴的身体。 评课活动 我校教研处黄莲花主任与英语教研组长李芳霞老师策划组织了本次新教师见面课的评课研课活动。 首先三位授课教师讲述了自己的教学出发点与设计理念，紧接着其他听课教师纷纷踊跃发言，从教师基本素养，教学目标与设计，教学过程的细节，教学效果的达成等角度出发，提出了针对性的建议和宝贵的意见。整个评课活动充满了浓厚的英语气息和文化氛围。 大家得出的收获感悟主要有以下几点： 良好的教学素养是上好课的前提 教师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是小学英语教学的一个重要方面。英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。三位老师都使用了英文教学，口语流利发音准确，但个别语音变化还需要向学生演示清楚，保证孩子们能学到正确的知识地道的语言。 教学设计要始终围绕教学目标 三位授课教师都运用了多媒体课件等多种手段创设了生动有趣的情景，并设计了大量新颖活泼的学生活动，成功激发了学生的学习兴趣，并且在课堂上设计了富有层次的练习，巩固了课堂的教学效果。无论是喻意老师的角色扮演游戏，还是陈丹老师的介绍怪兽游戏，江老师的购物点单游戏，各种活动以学生喜闻乐见的形式强调教学重点，凸显教学难点，互动虽形式多样却始终不偏离目标。让听者感受到学生学习的过程也是能力培养的过程，学生在良好的氛围中实现知识的内化。 重视评价的积极导向作用 部分老师在授课过程中很注意形成性评价，比如江老师会发给图片，奖品等，陈老师对学生的发言给予great,wonderful,well done, Good job,Excellent,Good等，激励语多样化 。但是评价要有一定的梯度，建议在下课前对那些发言积极，口语出色，进步较大的学生进行表扬，给予不同的奖励，激发学生的荣誉感，和学好英语的自信心。 活动尾声李老师总结道：教学应体验出学生的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理和发音的准确，评价机制要公平，照顾到学生的自尊心，确定教学目标时以实际出发点，在学中用，用中学。 此次英语公开展示课，让我们全体英语老师学习到了在英语课堂教学中应建立充满关爱、开心、快乐的学习氛围，让学生在快乐中成长、快乐中学习。激发了小学英语教师参与教学研究的学习热情，达到相互学习，对提高教师的教育水平起到了积极作用。 文：陈丹图：李芳霞喻意审核：戴国斌、黄莲花