<p> 作为一个行政，必须是教学能手，在学校以专业引领学校行政工作，一个教师，要把教育搞好，要学会跳出教育的圈子，开阔视野，做一个有眼光的教师！做一个山长学者，潜心教学和学习。</p> <p>有一双欣赏美的眼睛，发现美，只有眼里有美，世界处处皆是缘！</p> <p>自然之美，大自然好像一首曲，一首无边无际的曲，每个音符都带有动听的音律，每个音节都带着欢快的节奏，每个音段都带有柔美和安适，歌曲自然而不失感点，多似水中有动的鱼儿，自由，愉快。</p> <p>美育，美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进……</p><p>美育教育帮助孩子形成社会素养，成为有价值依托的人。道德素养低的人，做事能力强反而可能会伤害社会或他人。</p> <p>学校以培养审美的能力，美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育！</p> <p> 审美的教育在学校，审美教育：包括审美意识，审美能力，审美情趣！</p> <p>美育教育的意义，从国家层来说，是鉴定文化自信。一个没有审美意识的人是不会对中国优秀的文化有贡献。美育是文化的重要组成部分，美育能促进经济发展！</p> <p>在社会层面，美育能促进社会的和谐，促进人与人之间的交往！加强美育的生态转型，缓和人与自然的关系！</p> <p>在教育层面，促进学生的德育发展，促进学生的智力发展，促进学生审美形成！</p> <p>个人层面，黑格尔说：审美带有令人解放的性质！</p> <p>美育的时代需求，经济需求，文化消费的升级，经济结构的转型！消费的是情景，文化！</p> <p>美育的时代背景，社会需求，美已经从社会的软需求转型为社会的刚需求。中国人美的自觉已经被唤起，社会美育教育的大环境已初步形成！审美能力决定了你的生活品质！</p> <p>美育的时代背景之教育需求，美育一词在中国首次提出，源于1906年王国维《论教育之宗旨》一文。包括“真、善、美”三个层次。教育不是生活的准备，教育就是生活本身，所以学校呼唤美育！</p> <p> 全面加强和改进学校美育，坚持以美育人，以文化人，提高学生人文与文化素养！</p> <p>坚持正确方向，坚持面向全体，坚持改革创新！</p> <p>趋于战略化，走向常规化，不断科学化，日益立体化，扎根中国化！</p> <p>美育教育要有严格规范的艺术课程管理，从三个维度入手：基础指标，学业指标，发展指标！</p> <p>六个指标是指：课外活动，课程学习，校外学习，基础知识，基本技巧，艺术特长等！</p> <p>生命需要艺术来自救！</p> <p>席勒曾经说过：人都是由自然人走向理性的人！我们在不断的学习中，去提高自己美育能力！</p>