<p> 鸢都秋意浓，霜叶舞丹枫。为帮助老师们更好的理解统编小学语文教材的编写特点，高质量的组织整本书阅读教学活动，2020年11月18日安丘市兴安街道天洁希望小学全体语文老师组织观看了山东省小学语文“整本书阅读教学”专题线上教研活动。</p> <p> 会议分四项日程，首先由山东省教育科学研究院语文教研员、山东省小语会理事长李家栋老师做学术报告，主要分享了有效实施部编小学语文教材安排的整本书教学内容，介绍了整本书阅读教学需要研究解决的几个问题：1.选择合适的阅读书目2.教材读书栏目中安排的书目以及与教材相关联的书目3.教育部基础教育课程教材发展中心推荐的阅读书目4.新出版的阅读作品，以及基础阅读的四个阶段，分析阅读的四个规则，阅读的四个层次。</p> <p> 寿光世纪学校张晖老师展示了《红岩》读书推荐课 。她分享了《运用五维阅读任务单，提高整本书阅读力》。 介绍了学校团队对整本书阅读教学方法的一些探索和实践。</p> <p> 姚磊老师善于学习新技术，巧用评价来引领整本书的阅读教学，课堂上利用闯关、摘星星等游戏执教《木偶奇遇记》，课堂气氛热烈。</p> <p> 最后，王鹏飞校长在《坚持素养导向推进整本书阅读》的报告中强调阅读要钻进去，画、问、说三部曲缺一不可，将一本书读细。还强调要按照不同体裁，探索阅读指导策略。</p> <p> 通过本次线上教研活动，我收益颇丰，明确了整本书阅读的不同课型，知道了如何正确处理整本书阅读和教材的关系，并会在实际的整本书阅读教学中，依据阅读进程，实施不同课型教学，也希望通过不同课型的整本书阅读课能有效激发学生的阅读兴趣，整体提升学生的语文素养。</p>