<p> 为了提高白山市第三中学科学教研组的教师教学水平，提高课堂效率，我们结合《白山市第三中学赛课实施方案》，按照本学期教学工作要求，开展了科学组的系列教研活动。我们以共同研究探索新形势下提高科学学科课堂有效性的教学策略和教学模式为目的，以促进学生核心素养提升的理论和实践研究为主线，通过教研活动来提高我校科学教师课堂教学质量，进而促进学科教师的专业发展。</p><p><br></p> 实验课 <p style="text-align: center;">实验操作，让思维点燃</p><p><br></p> <p> 周老师在课堂中贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，并引领学生在探究中体验在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。这节课的设计充分体现了新的理念，体现了科学学科的本质—科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。</p> 讲评课 <p style="text-align: center;">数据分析，让思维升华</p><p><br></p> <p> 李老师从试卷数据分析入手，重点整体回顾了班级平均分，及格率、甚至每一道小题的失分率，让学生些这些数字里折射出的试卷的整体效度、梯度、难度和信度，反应学生作题的状况和状态，进一步强化知识的系统性及试卷中暴露的问题。并对有些共性问题以探究，交流的方式进行再次层现，教会了学生如何针对易错题型进行发散性思维。</p> 复习课 <p style="text-align: center;">科学表述，让思维开花</p><p><br></p> <p> 六年级讲授的是复习课，本节课逄老师针对所学的内容分成三大块教学，分类整理，归纳总结，易错题型在交流讨论的过程中，教师都能引导学生对相互之间归纳情况、记录进行交流、相互补充完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行复习整理</p> <p> 课堂是师生共同完成教学的过程，是教师引领学生经历学习的过程，是教师为学生搭设的学习平台。三位老师的课以其精练的语言，有序的组织，富有节奏的课堂进程，很好地实施了情境的创设、探究的展开、知识的落实拓展等环节时间安排得当，师生关系和谐。创设了丰富的情境和氛围让学生去经历、体验、领悟，在知识发生、发展的过程中，学生的学习兴趣、热情、动机、学习态度责任、合作交流能都得到充分的发挥。</p> <p> 我们都知道，人类的生活离不开科学，科学是人类进步的重要因素。把学习当作一种享受，这样才能品味到学习所带来的乐趣。今后我们将继续深入思考课堂，扎实校本研修，让我们凝心聚力，执手向前，共同推动我校科学教育教学工作朝着纵深推进。</p>