<p> 11月17日下午，为我们献课的是林晓云老师，她执教的六年级语文《书戴嵩画牛》一课，吸引了各年级的老师前来观课学习。林老师的课堂驾驭能力娴熟，整堂课知识点丰富，环环相扣的板块教学更是彰显了老师的智慧，这堂课真称得上“优课”。</p> <p> 林老师上课一开始的导入就紧紧抓住学生的眼球，她采用回顾以往学过的苏轼的古诗词为突破口，旨在引导学生进入今天要学习的内容。在教学中，林老师先引导学生复习学习文言文的方法，即读准、读通、读懂。把方法先教给学生，再引导学生步步深入进行学习，体现了由易到难、由浅入深的学习过程。</p> <p> 文言文的教学注重自读自悟，林老师在教学中也能大胆放手让学生多读多悟，以读促悟。“趣读”这个环节看起来落实得非常好。</p> <p> 教学中林老师紧紧围绕杜处士和牧童两者不同的笑，引导学生体会文中两个人物的不同形象，并通过朗读、范读、表演等形式，加深学生的理解，使原本枯燥无味的文言文教学变得趣味十足，学生也学得不亦乐乎。</p> <p> 林老师引导孩子们抓住关键句子“耕当问奴，织当问婢”来理解文章蕴含的道理。 通过一节课的学习，孩子们都能从这篇短短的文章中明白了深刻的道理，林老师前面的引导起了很大作用，浸润人心。</p> <p> 林老师还引导学生展开想象，用自己的话把故事讲生动，这一环节的设计，不仅拓展了学生的思维，而且促进学生对课文语言的积累、理解和表达。</p> <p> 教学完文言文后，林老师又引导阅读《书黄筌画雀》，再次让学生体会文言文言简而意足的特点，并以此加深学生对这篇文言文内容的理解。</p> <p> 作为一名教师，要有丰富的文化积淀。这节课，林老师时时处处展现精彩的评价语。“此处应有掌声！”、“你真会读课文！”“你朗读得真不错！”“你们真是太棒了！”这些激励人心的评价语让人印象非常深刻，学生在老师的肯定和鼓励下，学习劲头也越来越足。</p> <p> 纵观整堂课，林老师利用环环相扣的教学设计，多样的教学方式，丰富的情景活动等激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地投入到学习活动中。</p> <p> 这堂课真是精彩，还带给我们很多思考。参与听课的黄澄校长给予这堂课很高评价的同时还明确指出：在推进语文课改，深化课堂改革的今天，这样的课值得借鉴。</p>