海洋的“探险旅行”

Sunny孙越

“探秘海洋”主题探究课程 　　“我听见来自海底古老的声音，欢欣的赞美海上开着的花朵，那长了翅膀的船儿在海上落日的余辉里飞翔，十一只海螺组成的乐队演奏着动听的海上交响曲……” 　　以探究“海的模样、海的儿女、海的味道、海的脾气、海的赞歌、海的畅想”为线索，我们展开了“探秘海洋”主题探究课程。带着对大海的好奇，老师和孩子们一起开启了“探险之旅”。 <ul><li>海的模样</li></ul> 　　在正式进入主题课程前，老师们考虑到孩子们对于海洋动物的知识可能有些储备，但是了解不够深入，所以提前布置了相关内容，让孩子们提前有所了解，通过阅读、观看纪录片和电影，孩子们初步的感知了解海洋并产生了探究海洋的兴趣。 　　班级里召开分享会，孩子们分享自己已经获得的有关海洋的知识，他们准备充分，声情并茂地和同学们分享一些闻所未闻的海洋生物，畅谈关于海洋的知识，并在活动中提高了沟通交际能力。 <ul><li>海的儿女</li></ul> 　　孩子们从家里带了各种海洋生物的玩偶、模型、样品甚至还有活蹦乱跳的小鱼，变身小小海洋生物解说员，在班里向同学们介绍。 　　孩子们介绍的同时，老师出示相应的词卡，识记相关生字。 　　观看电影《蓝色星球》，孩子们发出一阵阵惊呼“哇，海洋好美”，他们欣赏海洋美景的同时还掌握了很多的海洋知识，一边看，一边忙着做笔记，眼到、手到、心到，学得不亦乐乎。 “以新方式让学习真实发生”的角度努力寻找内生点，在自身、主体内部形成内生动力，孩子开始自己主动学习。孩子们不由自主地走进了浩瀚而神奇的海洋世界，认识了各种各样的海洋动物，欣赏了多姿多彩的海洋植物，激起了孩子们极大的探索热情。 <ul><li>海的味道</li></ul> 　　知道要品尝“海的味道”，这可高兴坏了这群小馋猫，孩子们准备好了各种各样的海产品，一袋袋带来学校。但是想吃可没那么简单哦～ 老师们首先引导孩子查看自己带的海产品是由什么制作的，语文老师引导识记生字，然后引导孩子们猜测食品的味道，英语老师出示表示味道的英语单词带孩子们学习，数学老师教孩子们如何查看食品的生产日期、保质期以及营养成分表，学科融合，孩子们学习热情高涨。 　　享受美食的时刻，孩子们彼此分享，在活动中提高沟通交际能力。 <ul><li>海的脾气</li></ul> 　　通过学习，孩子们看到了海洋的美丽，感受到海洋的神秘，品尝到海洋的美味，都表示非常喜欢大海， 但是，海洋可不止美丽的一面哦～千百年来，人们热爱海洋，但同时也敬畏海洋，老师带领孩子们见识了海洋的“坏脾气”——了解海洋“发怒”，会给人类带来可怕的灾难，同时学习了面对海啸时的逃生方法。 温柔是你，狂啸也是你，不同的性格，塑造出了大自然的多彩。 　　孩子们感受到海洋与人类生活息息相关，但是通过老师讲解，孩子们了解到由于人类的破坏，海洋生态环境正在恶化，很多海洋生物在无辜死去，于是借助海报纷纷表达了要爱护海洋生态环境的决心。 <ul><li>海的赞歌</li></ul> 　　读海洋的童谣，学习中英文歌曲，学习关于海洋的成语故事，借助歌曲、童谣、诗词等了解海洋衍生的文化，提升审美能力、语言表达能力。 <ul><li>海的畅想</li></ul> 　　学习课程的尾声，孩子们主动上台分享收获，发挥想象，借助绘画畅想未来海洋的模样。 　　在主题学习阶段，老师和孩子们一起深入海洋世界，搜索海洋生物资料、探寻海洋生物的奥秘、发现海洋生物的智慧、创造海洋系列作品...... 随着主题学习的深入，教室里展示的作品也越来越多，美术老师带着孩子们的作品装饰出了极具有海洋味道的教室。戏剧老师带来海浪鼓让我们在教室就能听到海浪的声音，闭上眼睛仿佛就在海边。 　　学习“探秘海洋”课程，不仅全方位地拓展了学生的海洋知识视野，提高了他们对海洋的认同感与亲切感，这些浓浓的“海味”主题课程，也让学生在活动中学习，在学习中活动，真正达到寓教于乐的教育目的。 　　在老师的眼里，一年级的小豆豆们就是一只只小小的船，在知识的海洋里，我们学到的不仅仅是知识，更重要的是，孩子们展现了自己独特的能力：探究能力、合作能力、思考能力、表达能力，在这次“航行”中，相信小豆豆们不仅能从海洋世界中探寻到知识的宝藏，也能一边欣赏风景，一边从海洋的世界得到更多生命的滋养。 孩子们，向着远方，快乐前行吧！