<p> 窗外冷风嗖嗖，时节已进入寒冬。马滩小学四楼多功能室里却热火朝天，数学教师们正如火如荼的进行着深入解读教材、构建完整知识体系教研活动。教师教什么、如何教、学生学什么、学多少，如何学，培养拥有怎样数学素养的人材，将教师碎片化知识通过深度解读课标、教材以点串线以线构网，让教师构建完整知识体系是教师必备的素质。学校对教育局组织的西片区联片教研活动高度重视，以此为契机全面提升教师解读教材业务素质。组成以年级组为单位，建立"教材梳理解读"六大年级团队对现行的数学课标、教材进行"纵向""横向""综合"的从点及线再到面的立体梳理解读体系。此次"教材解读梳理活动分为准备阶段、纵向剖析阶段、综合剖析本年级内容三个阶段。准备阶段进行了“课标再解读”“数学核心素养与实践”的微讲座，从理论上做好充分的准备，纵向剖析阶段四名教师代表年级组分别从“数与代数”“空间与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大板块进行了纵向分析。下面将本次教研活动精彩瞬间分享于大家！</p> <p> 首先上台分享的是一年级代表王晓玲老师，她所分亨的是《课程标准的理解和感悟》。教师从课程的性质、课程使命、课程基本理念三个方面对课程标准进行了解读梳理，思路清晰、层层相扣。使与会教师对课标整体上有了更清晰的认识。</p> <p> 接下来二年级代表刘金荣老师分享《小学数学核心素养与实践》。老师从数学核心素养的重要意义及十大核心素养的内涵进行了解读，老师结合了具体课例对课堂教学中如何渗透核心素养谈出了自己的认识，引起与会者的积极讨论。核心素养应当贯穿于每堂课中，充分挖掘教材讲策略、有侧重点将核心素养渗透到课堂学习之中。</p> <p> 第三位分享的是三年级代表朱琳老师，她主要对“数与代数”进行了教材解读。她主要从“数与代数内容”“数与代数教学的具体目标”“数与代数的教材编写特点”“数与代数的教学建议”四个方面进行了解读梳理。她重点从课程标准不同阶段的变化修改进行了对比分析解读。使数学教师对新课标的“新”有了进一步的认识。</p> <p> 四年级代表李林老师对《图形与几何》进行了知识梳理。她从“图形与几何主要内容”“一、二学段课程内容”“空间观念与几何直观的核心素养”进行了梳理。她结合自己从教近三十年的经验对空间与几何内容在各册教材中的分布、目标、教学中主要的问题进行了细致的分析。使数学教师对空间与几何这一板块知识脉脉络有了更清晰的认识。</p> <p> 五年级王本萍老师对《统计与概率》知识板块从主要内容、内容联系及特色、学段课程内容、教学中的困惑四个方面进行了知识梳理。不但使数学教师对《统计与概率》知识架构了清晰的网络图，所提出的困惑更引起了教师们的深深思考。</p> <p> 最后一位分享的是六年级代表王履斌老师，他主要从“综合与实践”内涵、学段划分、教材中的分布情况、课例分析四个方面进行了教材梳理。王履斌教师一个个鲜活的课例分析使与会教师收获满满。</p> <p> 最后张欣副校长对本次活动进行了小结。充分肯定了本次以年级为团队所取得的教研成果，更对下一步横向综合剖析阶段提出了建议，充分发挥团队力量年级协作、资源共享、全面深入、准确定位、整体把握理解课标教材。</p> <p> 共同努力，协手共进。让我们在教研的路上不断进取共同发展进步！</p>