<p> 为提高数学组教研水平，全面激发数学组教学活力，构建数学教研共同体，发挥数学教学科研团队学科带动与辐射作用，进一步提高数学组教师的教学水平，促进教师的专业成长，加强教师间课堂深入交流，2020年11月13日下午，我校数学组在组长邓玉华老师的组织下，对教科室统筹安排的四位新进老师的亮相课进行集体评课。</p> <p> 读书可以明智，我们在实践的过程中离不开理论学习。专家们集思广益的书本更是精致的宝藏。会议一开始，张静老师下发了数学组为每位老师量身订购的关于数学教学的书本。浓浓书香一下子充满了整个会议室，老师们立马翻阅书本，领略名师风采。</p> <p> 第二部分是由李霞、王颖、崔淮、谷何金四位老师分别阐述自己的教学设计教学目标，并反思了自己在课堂上的不足；</p><p> 李霞老师授课的《条形统计图》做了如下反思：在小组交流的形式上可以再多方位一些，发言面可以再广一些。在学生制作条形统计图时，可以增加一些现场统计的内容，让学生通过挑选生活中的数据制作统计图，这样对学生分析的能力又是一种提高。今后将不断学习，以课改精神为指导，认真钻研教材，研究学生，反思教学行为，勇于改革和创新，扎扎实实上好每一堂课。</p> <p> 王颖老师授课的《多位数乘一位数的口算乘法》，她认为在情境的设计上可以更巧妙一些，小兔子挖小棒可以改成挖金条，用金条代替小棒，更有故事性，也更能引起学生的兴趣，在之后的课堂教学中，要更精心设计情境，让学生在愉悦的环境中学习。在之后的教学中还是要更多地做到大胆放手，语言也要更抑扬顿挫，带动学生的学习热情。</p> <p> 崔淮老师授课的《搭配》做了如下反思：教学时三种方法是平均体现的，在讲授过程中学生的方法掌握的不够透彻，没有侧重强调方法，重难点不够突出，导致学生在后面习题练习中，没有使用过多的方法，没有使整节课的数学思维有序思考得到体现。教学语言不够精简，课堂氛围比较沉闷。在以后的教学中对教学设计进行优化，将重难点进行突破，提高个人素质能力</p> <p> 谷何金老师授课的《认识钟表》，她认为给学生自主探索的机会不够，在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，学会思考和分析，成为课堂学习的小主人。一节课的内容不能太多，要多多了解学生，根据学生的接受能力来设计，才能上好一堂课。</p> <p> 随后分别由雍璐之老师、于秋菊老师、朱晓琼老师、张鸿雁老师、谭春花老师、池伟锋老师从自身教学经验出发，分别对四节课进行了独到的点评，让到会的老师得到了更多的启发与思考。</p><p> 几位老师点评到，作为一节亮相课，四位老师都准备的很充分，精美的课件有自己的想法和设计。王颖老师和谷何金老师通过希沃白板游戏对学生进行跟踪练习，达到课堂积极活跃性很高。崔淮老师通过动画形象熊二引出本节内容，并设计开放性问题，让学生找出数字密码搭配的例子。李霞老师通过调查全班同学最喜欢的水果进行统计图学习与设计。</p> <p> 最后组长邓玉华老师和张静老师进行了总结。对四位老师的课堂把控、知识传授、语言组织给予了高度的评价，也给了中肯的教学改进意见，希望通过本次教研活动，学科组内老师们都能学有所得，提升自己的教学能力。</p> <p> 教研活动对数学教师提升自身学科素养和促进教师专业发展大有裨益。教研活动的作用在于能真正做到融合集体智慧，分享多样的教学方式，共享教学资源，共同进步。每一次教研都是一次成长，每一次讨论都是思想的升华。让我们下一次教研再见❤️❤️❤️</p>