华南幼儿园培养中班孩子的阅读习惯研讨活动

海的天空

阅读，是孩子一生最大的财富。培养孩子阅读习惯多早都不算早，但只要你开始了，多晚都不算晚。那么，如何培养孩子的阅读习惯呢？ 为了更好的了解幼儿阅读原点，促进幼儿全面发展，11月18日华南幼儿园全体教师在钱园长的带领下进行了研讨！今天我们着重对于中班孩子阅读能力的培养。 小班组研讨结果： 一、激发幼儿阅读兴趣1、材料准备：年龄特点多样化定期更换2、环境创设：设计图书角安静规则3、家长配合：自带图书带幼儿去图书馆家长和幼儿一起亲子阅读二、正确的阅读习惯1、爱护图书：不撕扯树不暴力翻书2、阅读姿势：坐正看书不驼背3、阅读方式：从左到右看从上到下看三、自主阅读1、幼儿自由选择2、科学幻想3、人与动物互动式 中班组研讨结果： 一、激发幼儿阅读的兴趣提供符合幼儿年龄特点的，题材多样的图书，定期更换，提供良好的阅读环境，需要家长的密切配合。比如，当孩子能够说出一个新词时，家长可以用鼓励的语言说：“太棒了，说的真好”。二、培养正确的阅读习惯1.爱护图书：让幼儿知道图书的制作非常艰辛的过程，培养其爱书护书的好习惯。2阅读姿势：身体要坐直，书放平，不要离眼太近，这样就可以预防眼病的发声。3阅读方法：弼读时，应翻开一页，从左到右，从上到下，边看边点读，引起幼儿想看书的欲望，老师正确的阅读方法也能给幼儿起一个很好的直观示范，让幼儿互相监督，这样更强化幼儿自己的境况，逐步培养良好的阅读习惯。三、培养幼儿自主阅读能力1自主选择式，通过各种各样的活动让幼儿自主选择材料2.科学幻想式，幼儿可以通过喜闻乐见的动画片，如《蓝猫淘气三千问》，《奥特曼》等中的卡通形象，鼓励幼儿大胆想象讲述3.人与物的互动式，提供固定的操作台，多样形式的小材料4.交往发展式，幼儿通过小主持，小导游的形式，通过与人交往的形式，促进幼儿运用语言能力的发展四、引导幼儿学会寻找故事的线索在幼儿讲述一个故事的时候，有的幼儿讲述的每一页的故事都没有联系，所以认真观察图片，根据故事的线索讲故事很重要。五、引导幼儿通过搜集活动储备经验，为自主阅读奠定基础我们都知道幼儿语言就是在他不会说的时候，家长要不断的跟他说进行前期储备后来一下，在阅读前先进行相关知识内容搜集，把图书内容理解的更丰富，从而为自主阅读奠定基础。 大班组研讨结果： 01读纸质书‍让孩子读纸质书，而不是各种介质的“听书”，手机、ipad、网上的读物。真正的阅读，是读纸质书，真正的经典，也累积在浩如烟海的纸质书中。数字媒体的信息量虽然很大，但是没有经过一个像纸书从写作、修改到编辑成书那样一个相对长的内容沉淀、筛选过程，品质总体上仍不如纸书。孩子课上听讲不专心、做作业写写玩玩、坐不住、静不下，归根到底，是孩子缺乏专注力。开始培养孩子阅读吧，等孩子发现阅读的乐趣，学会半小时、一小时甚至更长时间沉浸在书中，他会变成一心一意地玩、一心一意地学、一心一意地读书的、很有“静气”的娃。02别把书叫“课外书”‍把学龄孩子读的书叫“课外书”，隐含了“课内”重要、“课外”不那么重要、“课内”优先、“课外”靠后的意思。现在学校强调阅读，也只说让孩子读书，而不是读“课外书”了。所以现在开始，就把“课外书”三个字，从家庭语汇中清除出去，也从爸爸妈妈的教育理念中清除出去。阅读就是阅读，它是一种美好的生活方式，和孩子去学校接受教育、大人努力发展自己的事业同样重要。告诉孩子“书让我们的生活更丰富，让我们知道更多自己没有亲身体验过的事物，让我们更好地了解这个世界，让我们……”，不要跟孩子讲“多读书你学习成就会更好”、“多读书你更会写作文”。总之，让孩子潜移默化地理解阅读的美好，而不是学习成就之外好不重要的一件事，或者上学之外多出的不得不做的新任务。03给孩子建立自己的书架‍甭管房间多小，给孩子一个自己的书架，如果条件具备，给孩子一个自己的“书房”。这是形式，也是方法。当孩子像拥有自己的玩具架那样拥有一个“属于”自己的书架，他会更容易和他的书建立亲近感，而且也更容易随时拿起书来阅读。孩子有了书架，要慢慢教会他自己整理书架，把书分门别类地排列好。别小看这项“小图书馆里员”的工作，孩子在整理书的过程中，会从已经看过的书里发现新的兴趣点，而且整理书架，也是在培养他分类、归纳、整理的能力。04把选书权交给孩子‍大人要在一开始陪孩子买书的过程中，引导孩子学会判断，什么样的书够好，什么样的书不够好。给孩子一些基本的选书原则，然后放手让孩子自己挑选，你会发现，孩子很会选书，他选择的，都是适合他这个年龄段阅读的，而且品质都不差。这有点像吃饭，如果在饭桌上不停告诉孩子这个好吃，你吃这个，那个没营养，那个是垃圾食品，你不要吃。那么很快你就会收获一个这个不吃那个不吃、食欲不佳、身体瘦弱的孩子。让孩子自己选择吃什么，自己决定吃多少，孩子会更爱吃饭、更健壮。读书也一样。05不做计划‍千万不要给孩子做个“阅读计划”，也不要装模作业地“和孩子一起”做阅读计划，周的、月的、学期的、年度的，任何计划都不要做。让孩子随意读，读到哪儿算哪，读到什么算什么，接下去想读什么就读什么。在阅读在件事上，大人越放手越好。孩子会在日复一日的阅读中，建立自己的阅读兴趣和阅读逻辑，只要大人不干涉，不去硬给孩子做计划、硬给孩子推荐“好书”，孩子会建立起一个属于自己的、丰美的阅读世界，大人所要做的，只是欣赏和“不限制买书预算”的支持。06不设目标‍千万不要给孩子设“阅读目标”，也不要装模做样地“和孩子一起”做阅读目标。不要求孩子一个月一年读到多少本，不要求孩子做阅读笔记，不要求孩子写读后感，不要求孩子摘抄“好词好句”，不看孩子有没有因为阅读而写出更漂亮的作文。什么目标都不要设，只是读。一设目标，则阅读又成任务，乐趣不说全无，也是大打折扣。甚至大人设定的目标会直接把孩子吓到，让孩子心生厌倦，觉得阅读是可怕、可厌的事。07积极参与讨论‍不要主动找孩子讨论书，但在孩子主动提起书中话题时，积极主动地、毫不勉强地参与讨论。不论孩子提出的问题是否幼稚、是否偏颇，都不批评、不否定，只作为平等的讨论参与者，贡献自己的看法，就像和团队成员一起开“头脑风暴”式的小组讨论会。想要孩子爱上阅读的爸爸妈妈们，在孩子一开始表现出和大人讨论、分享的兴趣时，就把自己也当成孩子，积极地投入孩子发起的讨论吧。你会发现，孩子信手拈来的故事、情节、典故，东拉西扯的联想，不着边际的比较，比你所能讲的，实在是丰富得太多太多。而且大人的参与讨论的兴致越浓，孩子阅读的兴趣越浓，这是孩子从阅读中获得的成就感的一部分呢。08父母有好的阅读习惯‍这个无需细说。大人只看手机电脑电视剧，孩子不会热爱读书;大人见到书就说贵，孩子不敢也学不会自己买书;大人之间不兴高采烈地分享阅读所得，孩子也不会兴致勃勃地发起与阅读相关的讨论。 绘本是早期阅读的首选，通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。幼儿经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从中班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。