<h3> 积木的可塑性很强，孩子们可以摆各种各样的造型，在搭积木的过程中，孩子们之间有交流有合作有想象有创造，当完成搭建之后，孩子们之间还有角色的互动！而且，在搭建过程中，没有太多的规则束缚孩子，所以孩子们非常喜欢搭建积木的游戏。<br> 对于大班孩子，搭建积木都有了一定的基础，基本技能“平铺”“架空”“磊高”已掌握，因此在搭建过程中，大部分孩子都表现的很自信跟自主。</h3> <h3>每次自主游戏之前畅想环节不能少，我们都是采取让孩子们想一想今天要搭建什么，然后画一画这样的形式。</h3> <h3> 孩子们“绘画游戏故事”反应了他们的学习与思考，同时，教师对幼儿记录的解读也反映了老师对孩子们的观察、倾听与对话！</h3> <h3>下面我重点分享一个案例，由3个小男孩搭建沙发，从孩子们商量搭建的对象到设计沙发的细节，又发展到另外两个小女孩的加入，最后5名幼儿一起设计出更复杂的沙发。</h3> <h3>上周我们学习了各式各样的桥，在今天的游戏畅想环节，张梓芊小朋友提出在积木区加入轮胎和平衡木，来搭建桥！</h3> <h3>在游戏过程中，不乏有小朋友停下来画一画他们的突发奇想</h3> <h3>自主游戏过后，孩子们的分享也很精彩</h3> <h3> 通过自主游戏的开展，我觉得让“真游戏”得以回归。孩子们在游戏中获得了经验，老师们的理论和观念也得到了转变。希望在以后的自主游戏中，投入的材料更合理更适宜更具有开放性，让孩子们能更自由更自主，让我们的幼儿园的游戏能焕发出更蓬勃的活力！</h3>