以研促教教学相长——多文本阅读教学实践纪实

东小

阅读，是语文教学的灵魂。多文本阅读，是围绕一个“议题”选择的一组文本，通过教师、学生、文本交互作用，从而产生新的视界融合的过程。 　　为了提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，本学期，在王校长的带领下，我们语文教研组继续沿用“1+6”教研主题，五步本元教学模式，进行大胆尝试，开展了多文本阅读教学活动。 　　本周教研“六环”活动有序进行：微型课—集体备课—一次上课—一次评课—二次上课—二次评课，大家在一次又一次的磨课中，不断反思，不断成长。 经过精心地备课，由张丽萍老师执教的《小故事大情怀》为议题的多文本阅读课精彩呈现。 微型课上说思路 　　周一上午第二节，语文教研组全体成员聚集会议室，一起倾听了张丽萍老师的微型课《精讲爱国故事》，张老师教态自然大方，思路清晰，紧扣单元主题和单元要素，把整个课堂精简地呈现了出来。 集体备课凝智慧 　　随后，语文教研组优秀团队的老师们凝聚智慧，对此微课进行了点评，并分别提出了中肯的建议。如：议题不明确，由《精讲爱国故事》改为《小故事大情怀》；导语有些突然，可以适当加一些提示语；扩展学生的发散思维，让他们体会不同的爱国情怀等。 一次上课展风采 　　周三上午第二节，张老师先在四二班进行了一次讲课，她用诗歌诵读导入，引人入胜，很快地把学生带入课堂中；极具亲和力的语言，深受学生们的喜爱；并在教学中积极引导，通过自主学习、合作探究、展示分享、拓展延伸，把阅读的自主权还给学生，让学生真正体会到了阅读的乐趣，乐此不疲，乐在其中。 评课研讨再完善 　　理论是实践的基础，实践是理论的提升。课后教研组的老师们再次对张老师的课进行了评议研讨，又对细节部分做了微调整。 二次上课更出彩 　　周五上午第二节，张老师又在四一班进行了二次上课。经过反复研磨，教学环节更加顺畅。以“爱国情怀”为主线，“概括文章主要内容的方法”为辅线，增加了“方法引领”环节，精讲一篇，自学两篇，以一带二，大大提高了课堂效率。全新的课堂，带给学生们不一样的体验。 　 “感情升华”环节，让学生从自己读到的爱国故事中感受不同的爱国情怀，培养了学生的概括能力和发散思维能力。“贴爱心”进一步激发了学生的兴趣，把课堂推向一个小高潮。 　 “拓展延伸”环节，播放抗疫英雄的感人事迹，让学生深切体会到他们的爱国情怀：舍小家为大家，从小爱到大爱。 　 “小练笔”结合本单元的写作主题“书信”的形式给抗议英雄写一封信，切实做到了读写结合。 　 “课堂小结”联系生活实际说一说：作为新时代的小学生，你能为祖国做些什么呢？学以致用，达到了情感育人的目标，整节课在欢快的歌曲《爱我中华》中结束，大家都沉浸其中，意犹未尽。 精益求精共成长 　　教研六环，环环相扣。每一次研讨都有新的收获，每一次收获都是一种成长。 　　希望我们能在研中促教，在教中促学，走进文本，以学生为主体，通过文本对话、师生交流、生生交流的形式，带领学生去体验，去探究，去感悟，去创造，真正做到教学相长。