<p>——福建省“十三五”第二批中小学数学学科带头人培养对象“送培下乡”教学活动（大田一中分场）侧记</p> <p> 专家引领暖深秋，岩城共话绽芳华 。 为充分发挥学科带头人培养对象的示范、辐射和引领作用，帮助基层中学数学教师进一步提高教师专业水平。2020年11月14日—18日，福建省“十三五”第二批中小学数学学科带头人培养对象举行“送培下乡”活动。福建师范大学柯跃海教授，省学科带头人、宁德一中正高级教师杨恩彬，县进修学校特级教师林再生校长以及县全体高中数学教师参加此次活动。</p> <p> 本次活动围绕两个主题展开 主题1 学科带头人培养对象示范教学展示；主题2 基于数学学科核心素养的教学实践与思考。</p> 讲座 <p> 拨云寻古道，倚石听流泉。</p><p> 15日，四位学科带头人为我们呈现了精彩绝伦的讲座。连江一中林相老师的《注重片段设计 倡导教学理念》从数学片断教学概念的界定，正确认识片段教学，数学片段教学细节三个层面结合自身丰富的评委经验阐述了片段教学课的注意事项和成功秘诀；南平一中吴林炎老师依托新高考试题命题特点，把握高考走势，一场《数学多项式选择题的解题策略研究》讲座娓娓道来，高考多项选择题对数学各种能力的考查是全方位的能够找出题目中关键信息，需要提高获取数学知识、信息、问题的能力，提高分析问题、解决问题的能力；仙游华侨中学陈炳泉老师的《立体几何内容剖析及备考策略》讲座从立意考试大纲、体会教材用意、几载高考分析、何以从容面对四个角度分析了高考考什么、怎么考、如何备考；宁德柘荣一中袁琴芳老师立足课堂以《基于类比思想的高中数学课堂教学思考》的讲座为媒介分析高考题、研究教材知识，展示了以发展学生数学核心素养为导向下的课堂实施策略。</p><p> 或细嚼慢咽，或大快朵颐，干货满满，收获满满。</p> <p> 纵横捭阖，进退裕如。柯教授的点评高屋建瓴，妙趣横生。他形象的指出四场讲座有血有肉、题材丰富，理论有高度，内容有深度 ，犹如凤头、猪肚、熊腰、豹尾。希望全体一线教师关注前沿理论，占领制高点，提升专业素养，把成功做成系列。</p> 同课异构 <p> 创新思辨巧布局，同课异构展风采。</p><p> 16日上午，四位省学科带头人培养对象与三位县学科带头人培养对象以《椭圆及其标准方程》为课例，精彩不断。</p><p> 三明二中李平香老师春风化雨，从圆类比引入、层层探究、深入浅出，高位铺垫，语言细腻、思维严谨、内涵丰富，体现出高水准的教师学科素养；莆田二中李志洪老师以视频播放引出课题，增强导入的有效性，课堂教学基本功扎实稳重，层次分明，细致入微；福清进校李云杰老师以同心圆引入课题，独具新颖，应用“四元五环”教学方式渗透核心素养，课堂教学功底深厚，循循善诱，富有激情，师生互动精彩纷呈；福州一中危志刚老师整堂课自然顺畅，和风细雨，循序渐进，娓娓道来，课堂的表述简练得体、板书工整细致、思维严谨具有大师风范。</p> <p> 17日上午，三位老师以《任意角》为课例，“构”出不一样的精彩。</p><p> 福州二中陶文平老师以静态、动态两个层面刻画角度，画面感极强，课堂节奏把控到位，问题分析透彻，以问题为抓手，重点突出，难点突破；南平高级中学陈军老师对教材具有深厚的理解，课堂语言简洁明了，层层设问，问题剖析细致，归纳总结到位。</p><p> 他们扎实的专业基础、良好的教学素养、多样的教学方法以及充满机智的课堂驾驭艺术，使全体老师深有感触、受益匪浅。听课老师们专注的眼神，飞驰笔尖，涌动思绪。</p><p> 四位县学科带头人培养对象与他们亦师亦友，同台演绎。情境设置科学有效，思维脉络清晰，课堂简洁流畅，教材分析合情合理，展现了扎实的教学水平和丰富的教学经验。</p><p> </p> 论坛 <p> 当“大咖”遇见“大咖”，这样的思维碰撞，智慧交流定能擦出绚丽的火花。</p><p> 同课异构后，积极开展评课议课活动。说教学设计，谈课堂思路，畅所欲言，各抒己见。杨恩彬老师点出《椭圆及其标准方程》这节概念课在整个解析几何中的地位高。学生已经学习过了圆的方程，已经形成了研究解析几何的方法和思路。本节内容对加深解析几何理解有着重要的意义；对用代数法研究几何问题，研究方程，研究几何性质的思路具有承上启下的作用；同时也是落实核心素养中直观想象能力、运算能力的重要载体。以圆为基础应用类比思想引入椭圆形成概念，逻辑思维更严密，更符合学生的认知过程，化简椭圆方程需要引导学生具有预判性，善于观察结构特征，让学动手操作，提高学生运算能力。</p> <p> 《任意角》是一节概念推广课，是对角度的扩充。由初中学习的定义、表示、范围分类出发推广到高中任意角应该具有包容性。数学源于生活，现实世界中的一些事物用初中的知识已无法刻画，就形成了学习的必要性。如大小范围的推广，旋转后形成正、负、零角等。分类需要标准，需要共性特征，也为今后三角函数周期性的学习做好铺垫。</p><p> 杨恩彬老师在《基于数学学科核心素养的教学实践与思考》学术论坛中提出：</p><p>一、把对学生核心素养的培养渗透到具体教学内容中去；</p><p>二、核心素养的培养始终是课堂教学目标之一，贯穿于整个学科教育过程中； </p><p>三、我们努力的，就是在学生即使忘记所学学科的具体知识了，但学科核心素养还留在他大脑深处。</p> <p> 讲座与课堂齐飞，秋水共长天一色。本次活动名师们展示自己的教学风采，高效引领。如冬日暖阳，传播先进的教学理念和方法，对提升教师教学研究能力、促进教师专业化发展、提高教师课堂教学水平具有积极的指导意义。我们都能在聆听中思考，在思考中实践，在实践中成长。</p><p> 学非探其花，要自拨其根。教育之路道阻且长，我们将以新高考、新课程、新教材为契机，全力推进落实立德树人根本任务，促进育人方式转型，提高教育教学质量。</p> <p>文字编辑：刘盈煌</p><p>图片：林兴田 连能能 刘宏凌</p><p>审核：林先丁</p>